Modelo de evaluación en la educación inicial ¡cualitativa o cuantitativa un verdadero desafío!.

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dc.contributor.authorGuzmán Trujillo, Claudia Viviana
dc.contributor.authorRuiz Orjuela, Elizabeth
dc.contributor.authorVelasco Rincón, Karen Viviana
dc.coverage.spatialSoacha (Cundinamarca)es_ES
dc.date.accessioned2017-05-24T21:06:37Z
dc.date.available2017-05-24T21:06:37Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación analiza la visión que tiene el colegio Nuestra Señora de Nazareth acerca de la Evaluación que se implementa en la Educación Inicial, para ello se aplicó una encuesta a las docentes, donde se identifica las falencias en cuanto a la pertinencia del modelo de Evaluación, motivaciones, necesidades e intereses de los estudiantes, calidad de aprovechamiento alcanzado de los estudiantes, entre otros. Los datos analizados sugieren que se realice una entrevista a Coordinación Académica, afirmando que la Evaluación es un proceso Integral, Continuo, participativo y Cualitativo, sin embargo se observa en datos como planillas y boletines la ausencia de dicha definición, de la misma manera Coordinación opina que una de las dificultades que posee son los valores numéricos asignados en cada dimensión, es decir: la Evaluación Cuantitativa, sin embargo sugiere que para la Educación Inicial se podría realizar una autoevaluación y realizar planes de mejora. El diseño metodológico es descriptivo.en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/4974
dc.language.isoesen
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Diosen
dc.publisher.departmentPosgradoes_ES
dc.publisher.programEspecialización en Gerencia Educativaes_ES
dc.subjectModelo de evaluaciónen
dc.subjectEducación Inicialen
dc.subjectDecreto 2247 de septiembre 11 de 1997en
dc.subjectProcesos de aprendizajeen
dc.titleModelo de evaluación en la educación inicial ¡cualitativa o cuantitativa un verdadero desafío!.en
dc.typeThesisen

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