Imaginarios sociales de la infancia y resignificación de la práctica pedagógica.

Simple item page
dc.contributor.authorArteaga Céspedes, Paola Alejandra
dc.contributor.authorCruz Mendoza, Narda Carime
dc.contributor.editorMeza Salcedo, Guillermo
dc.contributor.editorMesa, Leidy Ximena
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2023-04-13T15:57:33Z
dc.date.available2023-04-13T15:57:33Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionCapítulo completo en acceso abierto.
dc.description.abstractEste trabajo hace un recorrido sobre la resignificación de la práctica pedagógica y se centra en los imaginarios sociales de la infancia. Este tema ha sido de vital importancia, debido a la incidencia que ha tenido actualmente en el desarrollo de entornos propicios para educar.
dc.format.extent30 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationArteaga, P. y Cruz, N. (2022). Imaginarios sociales de la infancia y resignificación de la práctica pedagógica. Mesa, L. y Meza, G. (Eds.) Pedagogías e Infancias: reflexiones desde el quehacer educativo. (pp. 87 - 116) Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.isbn9789587636024
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/16782
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-597-3.cap.3
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.publisher.departmentUNIMINUTO Rectoria Tolima y Magdalena Medio
dc.relation.ispartofPedagogías e Infancias: reflexiones desde el quehacer educativo.
dc.relation.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/15805
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPedagogía
dc.subjectEducación
dc.subjectInfancia
dc.subjectDocentes
dc.subject.ddc372.01
dc.subject.lembPedagogía
dc.subject.lembFormación profesional de maestros
dc.subject.lembFilosofía de la educación
dc.titleImaginarios sociales de la infancia y resignificación de la práctica pedagógica.
dc.typeBook chapter
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.type.spaCapítulo de libro
dcterms.bibliographicCitationBernal, T., Jaramillo, J., Mendoza, L., Pérez, M. y Suárez, A. (2009). Significados de infancia en el marco de la globalización. Hallazgos. Revista de Investigaciones, 6(12), 147-165. https://doi.org/10.15332/ s1794-3841.2009.0012.06
dcterms.bibliographicCitationBurgos Calderón, D. B. y Cifuentes Garzón, J. E. (2015). La práctica pedagógica investigativa: entre saberes, quereres y poderes. Revista Horizontes Pedagógicos, 17(2), 118-127.
dcterms.bibliographicCitationCaro, P., Saracostti, M., Kinkead, A. y Grau, M. (2017). Niñez y adultez. Diálogos frente a tensiones familiares, laborales y del cuidado. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), 267-279.
dcterms.bibliographicCitationCasas, F. (1992). Las representaciones sociales de las necesidades de niños y niñas, y su calidad de vida. Anuario de Psicología, (53), 27-45.
dcterms.bibliographicCitationCasas, F. (2006). Infancia y representaciones sociales. Política y Sociedad, 43(1), 27-42.
dcterms.bibliographicCitationConstitución Política de Colombia. [Const]. Julio 7 de 1991. Editorial Legis.
dcterms.bibliographicCitationCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. (2018). Práctica pedagógicas y educativas. Licenciatura en Pedagogía Infantil.
dcterms.bibliographicCitationD’Agostino, A. (2014). Imaginarios sociales, algunas reflexiones para su indagación. Anuario de Investigaciones, XXI, 127-134.
dcterms.bibliographicCitationDe Régules, S. (2016). Las teorías del caos y la complejidad. El mundo es un caleidoscopio. Batiscafo.
dcterms.bibliographicCitationGallego, A., Pino, J., Álvarez, M., Vargas, E. y Correa, L. (2019). La dinámica familiar y estilos de crianza: pilares fundamentales en la dimensión socioafectiva. Hallazgos, 16(32), 131-150. https://doi. org/10.15332/2422409X.5093
dcterms.bibliographicCitationGómez-Montoya, P., Zubizarreta, A. y Aguadez, J. (2018). La publicidad con ojos de niño: imaginarios infantiles y construcción crítica de significados. Aula Abierta, 47(4), 471-480.
dcterms.bibliographicCitationHeidegger, M. (2000). Carta sobre el humanismo. (H. Cortés, y A. Leyte, eds.). Alianza Editorial.
dcterms.bibliographicCitationHuizinga, J. (2007). Homo ludens (6 ed.). Alianza Editorial; Emecé Editores.
dcterms.bibliographicCitationJaramillo-Ocampo, D. y Murcia-Peña, N. (2013). Los mutantes de la escuela. Entramado, 9(2) 162-174.
dcterms.bibliographicCitationLey 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. DO n.° 41.214 de 8 de febrero de 1994.
dcterms.bibliographicCitationMartínez-Núñez, M. D. y Muñoz-Zamora, G. (2015). Construcción de imaginarios de la infancia y formación de educadoras de párvulos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13(1), 343-355.
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Salud y Protección Social. (2018). Ciclo de vida. https:// www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/Paginas/cicloVida.aspx
dcterms.bibliographicCitationMora, M. (2002). La teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici. Athenea Digital, (2), 1-25.
dcterms.bibliographicCitationRincón, C. (2011). La construcción simbólica de la infancia: una mirada desde los imaginarios presentes en el discurso de maestros y maestras de jardines infantiles y escuelas de Bogotá. [Sesión de conferencia]. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa, 7-11 de noviembre de 2011.
dcterms.bibliographicCitationRincón, C. (2016). Los niños y las niñas entre lo instituido e instituyente: desde la política pública a la práctica pedagógica. Infancias Imágenes, 15(2), X-XVII.
dcterms.bibliographicCitationRincón, C. (2018). Historiografía sobre las significaciones imaginarias de infancia en la cultura de Occidente. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 20(31), 24-46. https://doi.org/10.19053/01227238. 6245
dcterms.bibliographicCitationRíos, R. (2018). La práctica pedagógica como herramienta para historiar la pedagogía en Colombia. Pedagogía y Saberes, 49, 27-40.
dcterms.bibliographicCitationTriviño, A. (2018). Imaginarios sociales de infancia y su incidencia en la práctica pedagógica de una escuela bogotana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 20(31), 47-69. https://doi. org/10.19053/01227238.8538
dcterms.bibliographicCitationTrujillo, F. (2017). Imaginarios sociales sobre infancia desde los niños y las niñas. [Tesis de especialización, Universidad Distrital Francisco José de Caldas].
dcterms.bibliographicCitationVelázquez, O. (2013). Las representaciones sociales, los imaginarios sociales y urbanos: ventanas conceptuales para el abordaje de lo urbano. Tlatemoani. Revista Académica de Investigación, (14), 1-24.

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Capitulo_Imaginarios sociales de la infancia y resignificación de la práctica pedagógica_2022.pdf
Size:
405.39 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Capítulo de libro
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Científicos