Caracterizar el autoconcepto como constructo transicional en los estudiantes de quinto grado de una Institución Educativa Pública de Medellín, en el 2023

Abstract

Esta investigación tuvo como punto de partida el autoconcepto y sus diferentes dimensiones (sociales, académica/profesional, emocionales, familiares y físicas) en estudiantes del grado quinto de una institución educativa publica de la ciudad de Medellín, con el ánimo de rastrear las características que presentan cada una de ellas en los estudiantes. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo. Las hipótesis se plantearon como proposiciones convertidas en datos que demuestran relaciones funcionales entre las variables analizadas; además, se implementaron técnicas estadísticas que sirvieron de apoyo en el análisis y manejo de la información, como el muestreo no probabilístico estratificado. Igualmente, para la evaluación del autoconcepto se contó con el cuestionario AF-5, con el que se midieron las cinco dimensiones expuestas con anterioridad. Finalmente, la información a propósito del rendimiento académico se obtuvo gracias a información de segunda fuente de la institución. Los resultados permitieron evidenciar que el autoconcepto académico presenta distribuciones en los deciles bajos y el autoconcepto emocional en los deciles medios, lo que se ve reflejado en el ciclo vital en el que están los estudiantes. En esta misma línea, se observaron características particulares en la descripción de las otras dimensiones, que permitirán generar insumos de trabajo en futuras investigaciones al interior de los centros educativos con el ánimo de producir estrategias de prevención y promoción para aquellos estudiantes que realizan una transición de primaria a secundaria.