Imaginarios y constructos conceptuales de la alteridad otredad a través de la danza, con los estudiantes del grado noveno (902) de la institución educativa Fonquetá

Abstract

La Institución Educativa Fonquetá, ubicada en la vía Valvanera del municipio de Chía, Cundinamarca, se configura como un espacio formativo que atiende a una población estudiantil diversa, integrada principalmente por niños, niñas y adolescentes provenientes de sectores rurales y periurbanos. Este contexto se caracteriza por familias dedicadas a actividades agrícolas, comerciales yde servicios, con nivelessocioeconómicos heterogéneos, predominando los estratos 1, 2 y 3. La comunidad educativa refleja una riqueza cultural sustentada en tradiciones campesinas, prácticas religiosas y vínculos comunitarios sólidos, que se expresan en las dinámicas escolares y en la participación activa de padres, madres y cuidadores, incluyendo aquellos vinculados a diferentes fundaciones que aportan acompañamiento especializado, apoyo psicosocial y estrategias de inclusión. En este marco, el proyecto tiene como objetivo central promover en los estudiantes una conciencia crítica y sensible frente a la alteridad y la otredad, mediante prácticas que les permita explorar el cuerpo como medio de expresión, buscando abrir espacios de participación y aprendizaje que reconozcan las particularidades de cada uno, especialmente aquellos que enfrentan barreras de aprendizaje o condiciones de vulnerabilidad familiar y social. La institución se enfrenta a la tarea de acoger estudiantes con necesidades educativas diversas, promoviendo la equidad y el respeto por la diferencia. Partiendo de este imaginario, se reconoce la importancia de diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan la participación de todos los estudiantes.