El juego como fuente de aprendizaje en los niños del grado preescolar (A) de la Institución Educativa Francisco Luis Valderrama del municipio de Turbo

Abstract

Este proyecto de investigación enfatiza su accionar desde un enfoque cualitativo, centrándose en la necesidad por caracterizar la importancia que tiene el juego como actividad rectora en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y cómo a través de la implementación de diversas estrategias pedagógicas se logran potenciar. En este sentido, se dan a conocer en principio la problemática que sostiene la necesidad existente por implementar el juego en las aulas como una estrategia pedagógica que potencie el aprendizaje de los niños. En un segundo momento, se logra evidenciar la teoría que fundamenta el interés de la investigación y permite centrarla, accediendo a la necesidad por lograr los objetivos propuestos al principio de la investigación, donde diversas técnicas e instrumentos como la observación y la entrevista que posibilitaron la recolección e interpretación de la información que fue suministrada a través de éstas. Finalmente se analizan los resultados que se lograron evidenciar a partir de la aplicación de las diversas técnicas e instrumentos utilizados, además de las conclusiones que arrojaron que la forma en cómo los niños están siendo formados es de suma importancia para que su proceso se vea influenciado de manera positiva en su rendimiento, entendiendo que el desarrollo del juego como estrategia de aprendizaje permite que los estudiantes vayan creando sus propios conocimientos a través de la experimentación y exploración.

This research project emphasizes its action from a qualitative approach, focusing on the need to characterize the importance of play as a leading activity in the teaching and learning process of children and how through the implementation of various pedagogical strategies it can be enhanced. In this sense, the problems that sustain the existing need to implement play in the classroom as a pedagogical strategy that enhances children's learning are presented. In a second moment, the theory that supports the interest of the research is evidenced and allows to focus it, accessing the need to achieve the objectives proposed at the beginning of the research, where diverse techniques and instruments such as observation and interview made possible the collection and interpretation of the information that was provided through these. Finally, the results that were evidenced from the application of the various techniques and instruments used are analyzed, in addition to the conclusions that showed that the way in which children are being trained is of utmost importance for their process to be influenced in a positive way in their performance, understanding that the development of the game as a learning strategy allows students to create their own knowledge through experimentation and exploration.