Caracterización de los métodos de enseñanza en lectura y la adquisición del código alfabético en el grado Primero de dos Instituciones Educativas

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dc.contributor.advisorMeneses Castañeda, María Erica
dc.contributor.authorCastro Gómez, Isabel Cristina
dc.contributor.authorGómez Martínez, Carolina
dc.contributor.authorPeña Osorno, Isabel Cristina
dc.date.accessioned2023-06-03T15:12:31Z
dc.date.available2023-06-03T15:12:31Z
dc.date.issued2022-05-14
dc.descriptionCaracterizar los métodos de enseñanza- aprendizaje de la lectura y la adquisición del código alfabético con los niños y niñas del grado primero de dos Instituciones Educativas.es
dc.description.abstractEn cuanto a las necesidades educativas que se presenta hoy en día surge la obligación de indagar acerca de los procesos de lectura y la adquisición del código alfabético, que se lleva a cabo con los estudiantes del grado primero en las escuelas, por lo tanto, el proyecto en cuestión corresponde a la búsqueda de información, análisis y fortalecimiento de los procesos mediante estrategias lúdico – pedagógicas. La investigación tuvo como objetivo caracterizar los métodos de enseñanza en lectura y la adquisición del código alfabético en el grado Primero de dos Instituciones Educativas. Para alcanzar este, se realizó un estudio cualitativo, con el que se plantearon dos técnicas donde se documentaron las estrategias que emplean las docentes en dos instituciones educativas del grado primero, acerca de la lectura y la adquisición del código alfabético, además se realizó la observación de una clase. Los resultados de la investigación dan cuenta que las estrategias implementadas por los docentes se basan principalmente en el uso de métodos tradicionales (alfabético, silábico y fonético), para el aprendizaje de estos procesos y las dificultades que se generan; teniendo en cuenta lo anterior, se plantea un plan de acción que tiene como propósito implementar actividades lúdico-pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de los procesos de lectura y la adquisición del código alfabético, en donde el juego se convirtió en el mediador del aprendizaje, con este se concluye que el uso de estrategias innovadoras y llamativas favorecen en los procesos de lectura y escritura.es
dc.identifier.citationCastro Gómez, I. C., Gómez Martínez, C. y Peña Osorno, I. C. (2022). Caracterización de los métodos de enseñanza en lectura y la adquisición del código alfabético en el grado Primero de dos Instituciones Educativas. [Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de dios]. Repositorio institucional UNIMINUTO.es
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/17404
dc.language.isoeses
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTOes
dc.subjectLecturaes
dc.subjectAdquisición del código alfabéticoes
dc.subjectEstrategiases
dc.titleCaracterización de los métodos de enseñanza en lectura y la adquisición del código alfabético en el grado Primero de dos Instituciones Educativases
dc.typeThesises

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