Incidencia de la aplicación del método Doman en la motivación, el desarrollo de la capacidad metacognitiva y el aprendizaje significativo, en los procesos de iniciación a la lectura de los estudiantes de Transición del C.E.D. Palermo sur, Bogotá

dc.contributor.advisorConejo Carrasco, Francisco
dc.contributor.advisorMejía Loaiza, Elquin Eduar
dc.contributor.authorPeñaloza Duarte, Sara Inés
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2021-10-11T16:03:30Z
dc.date.available2021-10-11T16:03:30Z
dc.date.issued2021-09-08
dc.descriptionAnalizar la incidencia de la aplicación del método Doman en la motivación, el desarrollo de la capacidad metacognitiva y el aprendizaje significativo, en los procesos de iniciación a la lectura de los estudiantes del nivel de Transición del C.E.D. Palermo sur, Bogotá.
dc.description.abstractEn la Ley 115, Ley General de Educación, se resalta la importancia de despertar los sentidos de los niños en torno a la lectura y escritura; teniendo en cuenta esto y desde un interés particular del investigador por indagar sobre nuevas maneras de enrutar los procesos de enseñanza – aprendizaje con estudiantes de Primera Infancia, y considerando el proceso lectoescritor como fundamental para la transversalización de sus aprendizajes y para su desarrollo futuro en sociedad; se da lugar a un proceso investigativo, del cual se da cuenta en este documento de tesis. Al pensar en alternativas que encaminen hacia transformaciones importantes en las maneras de enseñar y aprender en el marco de la educación en Primera Infancia, aparece el tema de la autorregulación del aprendizaje para advertir la importancia de vincular estrategias y procesos que favorezcan en los niños y niñas su motivación por el aprendizaje de la lectura
dc.format.extent216 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationPeñaloza, S.(2021).Incidencia de la aplicación del método Doman en la motivación, el desarrollo de la capacidad metacognitiva y el aprendizaje significativo, en los procesos de iniciación a la lectura de los estudiantes de Transición del C.E.D. Palermo sur, Bogotá.(Tesis de maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/13016
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios
dc.publisher.departmentPosgrado
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
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dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectAutorregulación del Aprendizaje
dc.subjectMotivación
dc.subjectMetacognición
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectMétodo Doman y lectura
dc.subject.lembMetacognición
dc.subject.lembMotivación en Educación
dc.subject.lembLibros y Lectura para Niños
dc.titleIncidencia de la aplicación del método Doman en la motivación, el desarrollo de la capacidad metacognitiva y el aprendizaje significativo, en los procesos de iniciación a la lectura de los estudiantes de Transición del C.E.D. Palermo sur, Bogotá
dc.typeThesis
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Maestría en Educación