Influencia de las condiciones socioculturales de los padres de familia en el proceso de participación durante la etapa escolar de los estudiantes de primaria de la sede rural “La Victoria” en la vereda el Roble del Instituto Agrícola de Charta, Santander.

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dc.contributor.authorToloza Sánchez, Deisy Tatiana
dc.coverage.spatialBucaramanga
dc.date.accessioned2025-09-09T22:13:43Z
dc.date.available2025-09-09T22:13:43Z
dc.date.issued2024-05-30
dc.descriptionConocer la influencia de las condiciones socioculturales de los padres de familia en el proceso de participación durante la etapa escolar de los estudiantes de primaria de la sede rural “La Victoria” en la vereda el Roble del Instituto Agrícola de Charta, Santander, mediante una propuesta metodológica etnográfica, para la construcción de recomendaciones en pro del fortalecimiento de la escuela de padres.es
dc.description.abstractLa sociedad se encuentra en constante cambio producto de la globalización, donde emergen escenarios de desigualdad y exclusión los cuales ponen en riesgo el desarrollo de las comunidades, frente a este panorama, la familia y la escuela como agentes socializadores requieren desarrollar trabajos conjuntos en pro de la protección del bienestar integral de los niños y niñas. Por esta razón, la presente investigación tuvo por objetivo conocer la influencia de las condiciones socioculturales que poseen los padres de familia en el proceso de participación durante la etapa escolar de los estudiantes de primaria, a partir de una propuesta metodológica etnográfica, mediante la implementación de entrevistas a profundidad a la comunidad educativa. Como resultado, se develaron situaciones anidadas al contexto sociocultural en el que se desenvuelve la familia en la ruralidad, por ejemplo: las concepciones patriarcales; estas se evidencian en la representación de los roles de género, la memoria escolar de los padres de familia y la importancia de la formación humana en la escuela; y determinan la manera en que se ejerce la participación. Por lo anterior, se concluyó que la relación familia y escuela permite encontrar soluciones conjuntas, donde la participación es el medio para fortalecerse y dar respuesta a las complejidades derivadas del contexto sociocultural, aminorando los impactos negativos en el desarrollo de los niños y niñas, garantizando el ejercicio de sus derechos y deberes humanos y sociales.
dc.description.abstractSociety is in constant change as a result of globalization, where inequality and exclusion scenarios emerge and put the development of communities at risk. In view of this scenario, the family and the school as socializing agents need to work together to protect the integral wellbeing of children. For this reason, the present research had the objective of knowing the influence of the socio-cultural conditions that parents have in the process of participation during the school stage of elementary school students, based on an ethnographic methodological proposal, through the implementation of in-depth interviews to the educational community. As a result, situations nested in the sociocultural context in which the family develops in rural areas were revealed, for example: patriarchal conceptions; these are evidenced in the representation of gender roles, the school memory of parents and the importance of human formation at school; and determine the way in which participation is exercised. Therefore, it was concluded that the relationship between family and school allows finding joint solutions, where participation is the means to strengthen and respond to the complexities derived from the sociocultural context, reducing the negative impacts on the development of children, guaranteeing the exercise of their human and social rights and duties.
dc.format.extent144 páginas
dc.identifier.citationToloza Sánchez, D. T. (2024). Influencia de las condiciones socioculturales de los padres de familia en el proceso de participación durante la etapa escolar de los estudiantes de primaria de la sede rural “La Victoria” en la vereda el Roble del Instituto Agrícola de Charta, Santander. [Trabajo de Investigación e Innovación, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.es
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/21894
dc.language.isoeses
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)
dc.publisher.programTrabajo Social
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEtnografíaes
dc.subjectFamiliaes
dc.subjectEscuelaes
dc.subjectParticipación familiares
dc.subjectCondiciones socioculturaleses
dc.subject.keywordsEtnografía
dc.subject.keywordsFamilia
dc.subject.keywordsEscuela
dc.subject.keywordsParticipación familiar
dc.subject.keywordsCondiciones socioculturales
dc.subject.keywordsSocialización
dc.subject.keywordsSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Social anthropology/ethnography::Ethnography
dc.subject.keywordsFamily involvement
dc.subject.keywordsSociocultural conditions
dc.subject.keywordsSocialization
dc.titleInfluencia de las condiciones socioculturales de los padres de familia en el proceso de participación durante la etapa escolar de los estudiantes de primaria de la sede rural “La Victoria” en la vereda el Roble del Instituto Agrícola de Charta, Santander.
dc.typeTrabajo de Investigación e Innovación
dc.type.coarthesis
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