Acompañamiento neuropsicopedagógico en la rehabilitación de los procesos de aprendizaje en niños y niñas con diagnóstico de trastorno por déficit de atención e hiperactividad de un colegio de Bello, Antioquia.

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dc.contributor.authorRamírez Saldarriaga, Estefany
dc.date.accessioned2022-04-01T16:19:37Z
dc.date.available2022-04-01T16:19:37Z
dc.date.issued2018-11-30
dc.descriptionDeterminar la incidencia del acompañamiento neuropsicopedagógico en la rehabilitación delos procesos de aprendizaje en los niños y niñas diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de la investigación fue determinar la incidencia del acompañamiento neuropsicopedagógico en la rehabilitación de los procesos de aprendizaje en los niños y niñas diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad(TDAH) en un colegio de Bello, Antioquia. En total se evaluaron e intervinieron a 10 niños con diagnostico por TDAH y 10 niños sin la patología, entre los 10 y 11 años de edad, utilizando un programa de acompañamiento neuropsicopedagógico, encargado de estimular por medio de actividades didácticas y dirigidas los procesos cognitivos, como la memoria, la atención, la percepción, el lenguaje y el control de impulsos, también se realizó el análisis conductual, el cual permitió establecer el comportamiento de los participantes de la investigación durante las 24 semanas de aplicación del acompañamiento, permitiendo así, realizar la comparación entre grupo caso y grupo control frente al desempeño comportamental en el aula de clase y el aspecto cognitivo evaluado en el desenvolvimiento de tareas de atención, memoria, lenguaje, percepción, control de impulsos y funciones ejecutivas. Los resultados evidencian diferencias clínicamente significativas de los niños con TDAH frente al grupo de comparación, especialmente en los niveles de atención, la capacidad memorística y el control de impulsos, también se halla que los niños y niñas con TDAH, muestran un mejor desempeño en las actividades y reducen los comportamientos desadaptativos en el transcurso de las semanas, además de evidenciar un mejor desempeño en la planeación y organización de actividades luego de la intervención.en_US
dc.identifier.citationRamírez Saldarriaga, E. (2018). Acompañamiento neuropsicopedagógico en la rehabilitación de los procesos de aprendizaje en niños y niñas con diagnóstico de trastorno por déficit de atención e hiperactividad de un colegio de Bello, Antioquia. [Trabajo de grado]. Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello - Colombia.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/13962
dc.language.isoesen_US
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Diosen_US
dc.subjectAnálisis de conductaen_US
dc.subjectacompañamiento neuropsicopedagógicoen_US
dc.subjectProcesos cognitivosen_US
dc.subjectEstimulaciónen_US
dc.subjectAprendizajeen_US
dc.subjectTDAHen_US
dc.titleAcompañamiento neuropsicopedagógico en la rehabilitación de los procesos de aprendizaje en niños y niñas con diagnóstico de trastorno por déficit de atención e hiperactividad de un colegio de Bello, Antioquia.en_US
dc.typeThesisen_US

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