La utopía del pensamiento crítico en la educación tradicional “la IAP en el entorno escolar”

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dc.contributor.advisorPlaza Zúñiga, Jeannette
dc.contributor.authorPinzón Arias, Sandra Milena
dc.contributor.authorRodríguez Barragán, Francisco Javier
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2024-11-08T20:34:56Z
dc.date.available2024-11-08T20:34:56Z
dc.date.issued2024-06-14
dc.descriptionMejorar las clases identificando las causas de la falta de motivación, desinterés y empatía de los estudiantes ante las clases de los docentes a través de la IAP como estrategia metodológica en el colegio Lucila Rubio de Laverde.
dc.description.abstractEl texto aborda la necesidad de repensar la educación en Latinoamérica, donde los modelos tradicionales no han logrado responder a las necesidades de la región. Se propone un enfoque educativo transformador que rompa con las prácticas hegemónicas y promueva el pensamiento crítico y la creatividad. Crítica a los modelos educativos tradicionales y las políticas neoliberales que los sustentan. De igual manera incluye, la búsqueda de alternativas educativas desde las comunidades y los saberes ancestrales, el análisis de prácticas pedagógicas innovadoras que fomenten el pensamiento crítico y la transformación social y La importancia de la formación docente para implementar nuevas pedagogías.
dc.description.abstractThis text addresses the need to rethink education in Latin America, where traditional models have failed to meet the needs of the region. A transformative educational approach is proposed that breaks with hegemonic practices and promotes critical thinking and creativity. It also includes a critique of traditional educational models and the neoliberal policies that support them, the search for educational alternatives from communities and ancestral knowledge, the analysis of innovative pedagogical practices that promote critical thinking and social transformation, and the importance of teacher training to implement new pedagogies.
dc.format.extent35 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationPinzón, S. & Rodríguez, F. (2024). La utopía del pensamiento crítico en la educación tradicional “la IAP en el entorno escolar”. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/20100
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.publisher.departmentPosgrado
dc.publisher.programEspecialización en Comunicación Educativa
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectLatin America
dc.subjectPedagogical Practices
dc.subjectSocial Transformation
dc.subjectCritical Thinking
dc.subject.keywordsEducación
dc.subject.keywordspracticas pedagógicas
dc.subject.keywordspensamiento crítico
dc.subject.keywordstransformación social
dc.titleLa utopía del pensamiento crítico en la educación tradicional “la IAP en el entorno escolar”
dc.typeThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dcterms.bibliographicCitationAlonso-Tapia, J., & García-Molina, J. (2010). La transformación de los saberes y prácticas docentes en la sociedad del conocimiento.
dcterms.bibliographicCitationFlick, U. (2007). El análisis de datos cualitativos.
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dcterms.bibliographicCitationPlaza Zuñiga, J. (2019). Propuesta matricial de diálogo de saberes desde la comunicación de lo sagrado (Disertación Doctoral, Universidad Nacional de La Plata).
dcterms.bibliographicCitationRodríguez, Lidia M, Marín, Carlos, Moreno, Silvia M, Rubano, María del C, Leandro. (2014). Aspectos filosóficos y metodológicos de la educación latinoamericana: Aportes de Paulo Freire. Ciencia, docencia y tecnología, (48), 113-147. Recuperado en 13 de noviembre de 2023
dcterms.bibliographicCitationVargas, J., & Rodríguez, M. (2020). La resolución de problemas como estrategia para la transformación del pensamiento docente

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