El rol del trabajador social en el contexto educativo: retos, limitaciones y oportunidades de acción en la práctica profesional

Abstract

La sistematización de experiencias constituye una herramienta fundamental para reflexionar de manera crítica sobre los procesos formativos desarrollados durante la práctica profesional. Más allá de registrar lo ocurrido, este ejercicio permite organizar, analizar e interpretar las vivencias, retos, dificultades y aprendizajes que surgen al enfrentarse a escenarios reales de intervención. En este sentido, la presente sistematización se centra en la experiencia de práctica profesional de dos estudiantes de Trabajo Social en instituciones educativas de carácter público y privado, con el propósito de comprender los desafíos que se presentan en el desarrollo del rol profesional dentro del contexto escolar. A partir de la reconstrucción y análisis de la experiencia, se identificaron elementos clave relacionados con el reconocimiento del rol del trabajador social las limitaciones institucionales y las oportunidades de intervención en cada contexto. Asimismo, se evidenciaron diferencias significativas entre las instituciones, especialmente en el acceso a la información, el nivel de acompañamiento y las condiciones para el ejercicio profesional. De igual manera, la sistematización permitió reconocer las estrategias de afrontamiento desarrolladas por las practicantes, tales como el apoyo entre pares, la orientación docente y la adaptación a las dinámicas institucionales, lo que favoreció la articulación entre los conocimientos teóricos y la práctica. En conclusión, este proceso no solo contribuye al fortalecimiento del aprendizaje profesional, sino que también genera reflexiones que aportan a la visibilización y consolidación del Trabajo Social en el ámbito educativo, orientando futuras prácticas y procesos de intervención en contextos similares.