Análisis de las habilidades lingüisticas de los niños de la Institución Educativa Agrícola de Ungía

Abstract

La investigación cuantitativa observacional sobre las habilidades lingüísticas de prescolares tuvo como objetivo Determinar las características y el nivel de apropiación de las habilidades lingüísticas de los niños del grado preescolar de la Institución Educativa Agrícola de Unguía. Se adquirió un diseño observacional descriptivo y se recopilaron datos a través de la observación directa de los participantes en su entorno natural. Se utilizó el test de competencia lingüística para medir diferentes aspectos de las habilidades lingüísticas de los participantes, como la reproducción, la comprensión, la compresión y expresión lingüística y la producción de Micro-texto oral sobre un tema dado. Los resultados indicaron que la mayoría de los participantes tenían habilidades lingüísticas adecuadas para su edad, aunque algunas presentaron dificultades en áreas específicas. Se encontró una confirmación positiva significativa entre el rango de edad, el sexo y la clasificación de las habilidades lingüísticas, lo que sugiere que los niños que tienen una mayor rango de edad también tienden a producir un lenguaje más complejo y preciso.

The objective of the quantitative observational research on the linguistic abilities of preschoolers was to determine the characteristics and the level of appropriation of the linguistic abilities of the children of the preschool grade of the Agricultural Educational Institution of Unguía. A descriptive observational design was acquired, and data was collected through direct observation of the participants in their natural environment. The linguistic competence test was used to measure different aspects of the participants' linguistic abilities, such as reproduction, comprehension, linguistic comprehension and expression, and the production of oral Micro-text on a given topic. The results indicated that most of the participants had age-appropriate language skills, although some presented difficulties in specific areas. Significant positive confirmation was found between age range, gender, and classification of language skills, suggesting that children with a greater age range also tend to produce more complex and precise language.