Aportes teóricos de la Neuroeducación del desaprendizaje para las prácticas evaluativas en adultos: a partir de la experiencia con estudiantes de Licenciatura Bíblica en la localidad Ciudad Bolívar- Bogotá

Abstract

En el presente artículo se darán a conocer los aportes teóricos de la neuroeducación a partir de la plasticidad del desaprendizaje, en la generación de formas de evaluar a estudiantes adultos, en la asignatura obra lucana y pentecostalidad, adscritos al programa de licenciatura bíblica, en la localidad de Ciudad Bolívar- Bogotá. Con este fin, se pudo ver la importancia de desaprender en la etapa adulta, ya que, se considera una edad donde el Sistema Nerviosos Central alcanza madurez, y es donde el desaprendizaje como método reflexivo ayuda a examinar las estructuras teóricas de cada sujeto, que se han construido de forma acrítica durante su formación cotidiana y profesional. Así mismo, se aplicaron instrumentos de autoevaluación al docente y al estudiante en relación con la neuroeducación del desaprendizaje para conocer la disposición de estos frente al tema.