Impacto de la pizarra luminosa en estudiantes de contaduría pública de estadística inferencial y fundamentos de matemáticas.

Abstract

El uso de recursos que inviten al estudiante a estar más comprometido con su proceso educativo puede incrementar su desempeño. El objetivo del estudio es encontrar el nivel de apreciación percibido en el uso de la pizarra luminosa en dos cursos cuantitativos y establecer las diferencias entre el sexo y la situación laboral de los estudiantes participantes. Se utilizó como instrumento una encuesta que diligenciaron los 97 participantes. Se encontró que el 82% de los estudiantes preferían los videos elaborados por el mismo profesor que orientaba la asignatura, el 82% prefirió verle la cara al profesor mientras escribe en el tablero. En las 3 dimensiones, comprensión, compromiso y satisfacción, se obtuvo 97%, 94% y 95% respectivamente en la categoría “Totalmente de acuerdo”. La apreciación total en relación con el sexo no presentó diferencias significativas, al igual que con la situación laboral.