Manejo de residuos sólidos: El caso de las concepciones de estudiantes de grado 2° de la Institución Educativa Ana Eliza Cuenca Lara-Sede Santa Ana (Yaguará-Huila)

Abstract

La gestión adecuada de los residuos sólidos en las instituciones educativas es un desafío fundamental para fortalecer la conciencia ambiental y promover prácticas sostenibles desde edades tempranas. Este estudio, desarrollado en el colegio Ana Elisa Cuenca Lara, sede Santa Ana, en Yaguará Huila, tiene como propósito analizar las concepciones y prácticas de los estudiantes de grado segundo frente al manejo de los residuos sólidos. A nivel global y nacional, el incremento de la contaminación y la mala disposición de los desechos reflejan la falta de educación ambiental efectiva. Mediante un enfoque cualitativo y el uso del análisis de contenido, se interpretan discursos, prácticas y percepciones de estudiantes y docentes, utilizando técnicas como entrevistas, observaciones y análisis de dibujos. El objetivo principal es diseñar e implementar estrategias pedagógicas que fortalezcan la educación ambiental, fomentando acciones concretas como la separación, reutilización y reciclaje. La escuela se reconoce como un espacio clave para transformar hábitos y actitudes, promoviendo valores de respeto, responsabilidad y compromiso con el entorno. De esta manera, el proyecto contribuye a la formación de una comunidad educativa más consciente, participativa y capaz de liderar procesos de cambio hacia un futuro ambientalmente sostenible.Proper solid waste management in educational institutions is a fundamental challenge for strengthening environmental awareness and promoting sustainable practices from an early age. This study, conducted at the Ana Elisa Cuenca Lara School, Santa Ana campus, in Yaguará, Huila, aims to analyze the conceptions and practices of second-grade students regarding solid waste management. Globally and nationally, the increase in pollution and improper waste disposal reflects a lack of effective environmental education. Through a qualitative approach and the use of content analysis, the discourses, practices, and perceptions of students and teachers are interpreted, using techniques such as interviews, observations, and analysis of drawings. The main objective is to design and implement pedagogical strategies that strengthen environmental education, fostering concrete actions such as separation, reuse, and recycling. School is recognized as a key space for transforming habits and attitudes, promoting values of respect, responsibility, and commitment to the environment. In this way, the project contributes to the formation of a more conscious, participatory educational community capable of leading processes of change towards an environmentally sustainable future.