Uso de las TIC en la educación remota de emergencia en Colombia a partir de la contingencia del COVID-19.

dc.contributor.authorVargas Vargas, Alexander
dc.contributor.authorZapata Ospina, Ana María
dc.contributor.authorRuíz Leal, Carolina
dc.contributor.authorHernández Guarín, Diego
dc.contributor.authorHernández Guarín, Germán Darío
dc.contributor.authorOrozco Roa, Gumercinda
dc.contributor.authorQuiñonez González, Joan Kathleen
dc.contributor.authorTorres Farfán, Laura Yesenia
dc.contributor.authorRuiz Rivas, Liliana Maritza
dc.contributor.authorRey Caro, Óscar Javier
dc.contributor.authorMoyano Salamanca, Sandra Carolina
dc.contributor.authorAlbarracín Aguilar, Sandra Jazmín
dc.contributor.authorRestrepo Pasos, Santiago
dc.contributor.authorJaimes Gómez, Sayda Aracelly
dc.contributor.authorGarcía Estrella, Tatiana
dc.contributor.authorBernal Urbano, Tatiana Sofía
dc.contributor.editorCipagauta Moyano, Marisol Esperanza
dc.contributor.editorHinestroza Rojas, Nataly
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2023-03-30T20:44:09Z
dc.date.available2023-03-30T20:44:09Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionLibro completo en acceso abierto.
dc.description.abstractLibro que brinda un panorama amplio sobre el impacto del uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la recopilación y el análisis de opiniones de diferentes miembros de la comunidad educativa, provenientes tanto de instituciones públicas como privadas, de todas las regiones del país y de contextos rurales y urbanos.
dc.format.extent170 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationVargas, A., Zapata, A., Ruíz, C., Hernández, D., Hernández, G., Orozco, G., Quiñonez, J., Torres, L., Ruíz, L., Rey, O., Moyano, S., Albarracín, S., Restrepo, S., Jaimes, S., Estrella, T. y Bernal, T. (2020). Uso de las TIC en la educación remota de emergencia en Colombia a partir de la contingencia del COVID-19. Cipagauta, M. y Hinestroza, L. (Eds.). Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.isbn9789587635942
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/16647
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-594-2
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.publisher.departmentUNIMINUTO Rectoría Bogotá Virtual y a Distancia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInvestigación
dc.subjectTecnología de la información
dc.subjectColombia
dc.subjectMétodos de enseñanza
dc.subjectInnovaciones de la información
dc.subject.ddc371.35
dc.subject.lembEducación - Investigaciones - Colombia
dc.subject.lembTecnología de la información - Estudio de casos - Colombia
dc.subject.lembMétodos de enseñanza - Colombia
dc.subject.lembInnovaciones tecnológicas – Investigaciones - Colombia
dc.subject.lembDesarrollo curricular - Colombia
dc.subject.lembTecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)
dc.titleUso de las TIC en la educación remota de emergencia en Colombia a partir de la contingencia del COVID-19.
dc.typeBook
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.type.spaLibro
dcterms.bibliographicCitationCalderón, A., Arias, J., Meroño, L. y Méndez, A. (2018). Diseño y validación del cuestionario de percepción del profesorado de educación primaria sobre la inclusión de las competencias básicas. Estudios Sobre Educación, (34), 67-97. https://doi.org/10.15581/004.34.67-97
dcterms.bibliographicCitationCasarini, M. (2016). Teoría y diseño curricular. 113 - 148. México: Trillas.
dcterms.bibliographicCitationCONPES 3988 (2020, 31 de marzo). Tecnologías para aprender: política nacional para impulsar la innovación en las prácticas educativas a través de las tecnologías digitales. Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-126403_ tpa.pdf
dcterms.bibliographicCitationCrespo, A. y Palaguachi, T. (2020). Educación con Tecnología en una Pandemia: Breve Análisis. Revista Scientific, 5(17), 292-310. https://doi.org/10.29394/ Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.16.292-310
dcterms.bibliographicCitationEspinoza, R. (2019). Teorías del diseño curricular. https://www.researchgate.net/ publication/336104115_Teorias_del_diseno_curricular
dcterms.bibliographicCitationFreire, J., Páez, M., Núñez, M., Narváez, M. e Infante, R. (2018). El diseño curricular, una herramienta para el logro educativo. Revista de Comunicación de la SEECI, (45), 75-86. http://doi.org/10.15198/seeci.2018.45.75-86
dcterms.bibliographicCitationGarcía, F. (2016). Diseño de un modelo curricular E-learning, utilizando una metodología activa participativa. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(13), 147-182. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=5632137
dcterms.bibliographicCitationGarcía, J. (2011). Modelo Educativo Basado En Competencias. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 11(3), 1-24. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/ aie/article/view/10225/18088
dcterms.bibliographicCitationGonzález, A., Álvarez, G. y Bassa, L. (2019). La inclusión digital y el diseño curricular de Lengua: Un abordaje didáctico-disciplinar de la brecha digital. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 19(2), 1-31. https://www. readcube.com/articles/10.15517%2Faie.v19i2.37056
dcterms.bibliographicCitationGonzález, J. (2016). Reflexiones iniciales sobre la concepción del diseño y desarrollo curricular en un mundo contemporáneo y complejo, Revista con-ciencia, 1(4), 19-31. http://www.scielo.org.bo/pdf/rcfb/v4n1/v4n1_a03.pdf
dcterms.bibliographicCitationGris, L. y Perla, C. (2020). Instituto Belisario Domínguez Senado de la República 2020. Innovación gubernamental: Experiencias derivadas de la atención de la pandemia del COVID-19. Dirección general de investigación estratégica, (92). http://bibliodigitalibd.senado.gob.mx/handle/123456789/4865
dcterms.bibliographicCitationJaramillo, C., Conde, G. y Londoño, G. (2020). Modelo de diseño didáctico para la construcción de cursos virtuales: una propuesta en la modalidad de educación a distancia de la Universidad de la Amazonia. Revista academia y virtualidad, 13(1), 23-36. https://doi.org/10.18359/ravi.2812
dcterms.bibliographicCitationKatz, R., Jung, J. y Callorda, F. (2020). El estado de la digitalización de América Latina frente a la pandemia del COVID-19. Observatorio CAF del Ecosistema Digital. https://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1540/ El_estado_de_la_digitalizacion_de_America_Latina_frente_a_la_pandemia_del_COVID-19.pdf
dcterms.bibliographicCitationMarciniak, R. (2017). Propuesta metodológica para el diseño del proyecto de curso virtual: aplicación piloto. Revista Apertura, 9(2), 74-95. https://doi. org/10.32870/ap.v9n2.991
dcterms.bibliographicCitationOrtega, J. (2020). El diseño curricular. Sus desafíos en la época actual de cambio de paradigmas científicos. Revista Cognosis. 5(1), 115-138. https://revistas. utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/2327
dcterms.bibliographicCitationPerilla, J. (2018). Diseño Curricular y Transformación de Contextos Educativos Desde Experiencias Concretas. Universidad Sergio Arboleda. https://repository. usergioarboleda.edu.co/handle/11232/1276
dcterms.bibliographicCitationPorlán, R. (2020). El cambio de la enseñanza y el aprendizaje en tiempos de pandemia. Revista de educación ambiental y sostenibilidad, 2(1). http://dx.doi. org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2020.v2.i1.1502
dcterms.bibliographicCitationPosner, G. (2004). Análisis del Currículo. México: Mc Graw Hill.
dcterms.bibliographicCitationRodríguez, M. (2020). El currículo en espacios transmodernos: lo implícito, significativo y emergente de la educación patrimonial transcompleja, Revista Espacio do Currículo, 13(1), 17-31. 10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.50434
dcterms.bibliographicCitationSoto, Y., Serrano, D. y Ramírez, L. (2018). Diseño curricular basado en competencias para la modalidad abierta y a distancia: creación de la Maestría en Seguridad Alimentaria. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 9(1), 83-118. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v9i1.2072
dcterms.bibliographicCitationAgencia de Calidad de la Educación Chile. (2020). Estudio Prácticas de alfabetización digital 2020. http://archivos.agenciaeducacion.cl/Practicas_de_alfabetizacion_digital.pdf
dcterms.bibliographicCitationBenavides, G. (2019). Contribución del punto vive digital Lourdes en la alfabetización digital de los usuarios [Tesis de maestría]. Repositorio UNAL. https:// repositorio.unal.edu.co/handle/unal/78026
dcterms.bibliographicCitationCentro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe [Cerlalc]. (2019). Lectura digital en la primera infancia. https://cerlalc.org/wp-content/ uploads/2019/04/Dosier-Lectura-digital-_-VF3.pdf
dcterms.bibliographicCitationFeo, A. (2019). Alfabetización digital de los docentes y su relación con el proceso de enseñanza de la institución educativa Los Pequeños Pitufos de la ciudad de Ibagué-Colombia [Tesis de posgrado]. Repositorio Digital UWIENER. http://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/123456789/2862/ TESIS%20Feo%20Alba.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dcterms.bibliographicCitationFukukawa, M. (2019). Las prácticas de alfabetización digital en la adolescencia y las perspectivas de las madres en los casos de niños hispano-japoneses. Edmetic, 9(1), 52-79. http://dx.doi.org.ezproxy.uniminuto.edu/10.21071/ edmetic.v9i1.12264
dcterms.bibliographicCitationGeorge, C. (2020). Alfabetización y alfabetización digital. Revista Transdigital, 11(1). https://www.revista-transdigital.org/index.php/transdigital/article/ view/15
dcterms.bibliographicCitationGisbert, M. y Esteve, F. (2016). Digital Learners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, 0(7), 48-59. http:// polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3359
dcterms.bibliographicCitationLévano, L., Sánchez, S., Guillén, P., Tello, S., Herrera, N. y Collantes, Z. (2019). Competencias digitales y educación. Propósitos y representaciones, 7(2), 569-588. http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v7n2/a22v7n2.pdf
dcterms.bibliographicCitationMatamala, C. (2018). Desarrollo de alfabetización digital ¿Cuáles son las estrategias de los profesores para enseñar habilidades de información? Perfiles Educativos, 40(162), 68-85. http://www.scielo.org.mx/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982018000400068&lng=es&tlng=es
dcterms.bibliographicCitationMcDougall, J., Brites, M., Couto, M. y Lucas, C. (2019). Digital literacy, fake news and education / Alfabetización digital, fake news y educación. Revista Cultura y Educación, 31(2), 203-212. https://doi.org/10.1080/11356405.201 9.1603632
dcterms.bibliographicCitationMonzón, E. (2020). Alfabetización digital en el aula. Proceedings of the Digital World Learning Conference CIEV 2019. http://biblioteca.galileo.edu/ tesario/handle/123456789/960
dcterms.bibliographicCitationMoreno, N., González, A., Torres, A. y Araya, J. (2017). Alfabetización digital a padres de familia en el uso de las redes sociales. Revista Alteridad, 12(1), 8-19. http://doi.org/10.17163/alt.v12n1.2017.01
dcterms.bibliographicCitationOsuna, S., Frau, D. y Marta, C. (2018). Educación Mediática y Formación del Profesorado. Educomunicación más allá de la Alfabetización Digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, (91), 29-42. http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0004
dcterms.bibliographicCitationPinzón, I., Alemán, L. y Gómez, M. (2017). Alfabetización socio-digital y pedagogía constructivista para superar la brecha digital. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 32(1), 33-47. https://revista.uclm.es/index.php/ ensayos/article/view/1233/pdf
dcterms.bibliographicCitationReis, C., Pessoa, T. y Gallego, M. (2019). Alfabetización y competencia digital en Educación Superior: una revisión sistemática. REDU Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 45-58. https://doi.org/10.4995/redu.2019.11274
dcterms.bibliographicCitationRoncoroni, U., Lavín, E. y Bailón, J. (2020). Pensamiento computacional. Alfabetización digital sin computadoras, Icono14, 18(2), 379-405. 10.7195/ ri14.v18i2.1570. https://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/ view/1570
dcterms.bibliographicCitationSánchez, L., Reyes, A., Ortiz, D. y Olarte, F. (2017). El rol de la infraestructura tecnológica en relación con la brecha digital y la alfabetización digital en 100 instituciones educativas de Colombia. Revista Calidad en la educación, (47), 112-144. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652017000200112
dcterms.bibliographicCitationUnicef. (2017). Estado mundial de la infancia 2017. Niños en un mundo digital. https://www.unicef.org/spanish/publications/files/SOWC_2017_SP.pdf
dcterms.bibliographicCitationZapata, M. (2015). Pensamiento computacional: Una nueva alfabetización digital. Revista De Educación a Distancia (RED), (46), 1-47. https://revistas. um.es/red/article/view/240321
dcterms.bibliographicCitationColás, M., De Pablos, J. y Ballesta, J. (2018). Incidencia de las TIC en la enseñanza en el sistema educativo español: una revisión de la investigación. Revista de Educación a Distancia RED, 18(56). http://dx.doi.org/10.6018/red/56/2
dcterms.bibliographicCitationDel Valle, M. Hernández, J y Cózar, R. (2011). Análisis de los estilos de aprendizaje y las TIC en la formación personal del alumnado universitario a través del cuestionario REATIC. Revista de Investigación Educativa, 29(1), 137-156. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283322813008
dcterms.bibliographicCitationEspinoza, E. y Guamán, V. (2019). TIC y formación docente en enseñanza básica: Universidad Técnica de Machala - Estudio de caso. Revista Ibérica de Sistemas y Tecnologías de Información, (21), 120–34. https://www.researchgate.net/publication/336795895_Tic_y_formacion_docente_en_ensenanza_basica_Universidad_Tecnica_de_Machala_Estudio_de_caso
dcterms.bibliographicCitationGarcía, D., Villarreal, J., Ortega, J., Cuellar, O. y Henao, C. (2020). Estilos de aprendizaje y uso de TIC en docentes universitarios: análisis relacional basado en componentes. Revista Ibérica de Sistemas y Tecnologías de Información, (28), 1001-1016. https://www.researchgate.net/publication/339642577_ Estilos_de_aprendizaje_y_uso_de_TIC_en_docentes_universitarios
dcterms.bibliographicCitationHernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Revista Propósitos y Representaciones, 5(1), 325-347 http://dx.doi. org/10.20511/pyr2017.v5n1.149
dcterms.bibliographicCitationMartín, A., González, R., Méndez, L. y Malik, B. (2020). Competencias tutoriales de los/as responsables de prácticas profesionales en contextos de enseñanza a distancia. Revista Prisma Social, (28),176–200. https://revistaprismasocial.es/article/view/3385
dcterms.bibliographicCitationMartínez, O. y Guillén, G. (2019). Tecnologías de la información y la comunicación e innovación tecnológica en la educación básica. Revista Ibérica de Sistemas y Tecnologías de Información, (18), 1–13. http://www.risti.xyz/issues/ristie18. pdf
dcterms.bibliographicCitationNUVE. (2018, 10 de septiembre). El uso de las TIC en el ámbito educativo. Revista Nuve. https://www.revistanuve.com/el-uso-de-las-tics-en-el-ambito-educativo/
dcterms.bibliographicCitationOrmaza, M. y Rodríguez, M. (2020). El impacto de las TIC en el sistema educativo. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo. https://www.eumed. net/rev/atlante/2020/05/tic-sistema-educativo.html
dcterms.bibliographicCitationPardo, M., Chamba, L. Higuerey, A. y Jaramillo, B. (2020). Las TIC y rendimiento académico en la educación superior: Una relación potenciada por el uso del Padlet. Revista Ibérica de Sistemas y Tecnologías de Información, (28), 934-944. https://www.proquest.com/docview/2388305711/fulltextPDF/ E71BB1D2A76C4238PQ/1?accountid=48797
dcterms.bibliographicCitationRico, D., Maestre, G. y Guerrero, C. (2019). Caracterización de la situación actual de las tecnologías inteligentes para una Universidad inteligente en Colombia/ Latinoamérica. Revista Ibérica de Sistemas y Tecnologías de Información, (27), 484-501. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/17358
dcterms.bibliographicCitationSanz, I., Sáinz, J. y Capilla, A. (2020). Efectos de la crisis del coronavirus en la educación. OEI. https://oei.int/oficinas/secretaria-general/publicaciones/ efectos-de-la-crisis-del-coronavirus-en-la-educacion
dcterms.bibliographicCitationUnesco. (2020). COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones. https://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/COVID19-ES-130520.pdf
dcterms.bibliographicCitationVarela, S. y Valenzuela, J. (2020). Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como competencia transversal en la formación inicial de docentes. Revista Electrónica Educare, 24(1), 172-191. https://doi. org/10.15359/ree.24-1.10
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez, H., Arias, E., Bergamaschi, A., López, A., Noli, A., Ortiz, M., Pérez, M. Rieble-Aubourg, S., Rivera, M., Scannone, R. Vásquez, M. y Viteri, A. (2020). Los sistemas educativos de América Latina y el Caribe ante el COVID19. http://dx.doi.org/10.18235/0002337
dcterms.bibliographicCitationBrito, J. (2018). Calidad educativa en las instituciones de educación superior: evaluación del síndrome de burnout en los profesores. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(16), 516- 534. https://doi.org/10.23913/ride.v8i16.356
dcterms.bibliographicCitationChacón, L. (2019). Calidad educativa una mirada a la escuela y al maestro en Colombia. Revista Educación y Ciudad, 1(36), 35-49. https://doi. org/10.36737/01230425.v1.n36.2019.2120
dcterms.bibliographicCitationChaves, H. y Ordoñez, I. (2020). Cavilaciones sobre la evaluación y la calidad educativa en Colombia. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinanía, 5(9), 66-85. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i9.267
dcterms.bibliographicCitationCorredor, N. (2019). Factores de la calidad educativa desde una perspectiva multidimensional. Análisis en siete regiones de Colombia. Plumilla Educativa, 23(1), 121-139. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.1.3350.2019
dcterms.bibliographicCitationDecreto 501 de 2016 [Presidencia de la República]. Por el cual se adiciona el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación para reglamentar la Jornada Única en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementación de la Jornada Única y el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Básica y Media. https://normograma.info/men/ docs/decreto_0501_2016.htm
dcterms.bibliographicCitationDíaz, J. (2017). Análisis de los resultados del Índice Sintético de la Calidad Educativa (ISCE) 2017 de las Secretarías de Educación Certificadas de Colombia. International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), (10), 334-344. https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/ view/2876/2738
dcterms.bibliographicCitationDurán, R. (2015). La educación virtual universitaria como medio para mejorar las competencias genéricas y los aprendizajes a través de buenas prácticas docentes [Tesis doctoral Universidad Politécnica de Cataluña]. http://hdl. handle.net/10803/397710
dcterms.bibliographicCitationGarcía, I. (2017). Integración del concepto de calidad a la educación: una revisión histórica. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/ doc/0230.pdf
dcterms.bibliographicCitationGonzález, J., González, A. y Cifuentes, J. (2019, diciembre). La reforma educativa y la calidad de la educación en Colombia. RHS Revista humanismo y Sociedad, 7(2), 41-53. https://doi.org/10.22209/rhs.v7n2a03
dcterms.bibliographicCitationIESALC. (2017). Aseguramiento de la calidad en América latina. https://www. iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/download/32/32/
dcterms.bibliographicCitationLey 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. https://www. mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dcterms.bibliographicCitationLey 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior. https://normograma.info/men/docs/pdf/ley_0030_1992.pdf
dcterms.bibliographicCitationMendoza, L. (2020). Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educación a distancia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, (50), 343-352. https:// doi.org/10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.119
dcterms.bibliographicCitationMontenegro, A. (2014). Introducción. En A. Montenegro y M. Meléndez. Equidad y movilidad social. Diagnósticos y propuestas para la transformación de la sociedad colombiana. Universidad de los Andes. https://economia.uniandes.edu.co/sites/default/files/publicaciones/libros/Equidad-y-movilidadsocial.pdf
dcterms.bibliographicCitationMosquera, D. (2018). Análisis sobre la Evaluación de la Calidad Educativa en América Latina: Caso Colombia. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 11(1), 43-55. https://doi.org/10.15366/riee2018.11.1.003
dcterms.bibliographicCitationMurillo, J. y Duk, C. (2020). El Covid-19 y las brechas educativas. Rev. latinoam. educ. inclusiva, 14(1), 11-13. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782020000100011
dcterms.bibliographicCitationPeña, J. (2017). Formación permanente de los docentes como referente de la calidad educativa. Revista Scientific, 2(5), 125-139. https://doi.org/10.29394/ scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.7.125-139
dcterms.bibliographicCitationPérez, F. (2018). Políticas educativas en Colombia: en busca de la calidad. Actualidades Pedagógicas, 1(71), 193-213. https://doi.org/10.19052/ap.4430
dcterms.bibliographicCitationPicón, G., González, G. y Paredes, J. (2021). Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia COVID-19. Arandu UTIC, 8(1), 139-153. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=8070339
dcterms.bibliographicCitationQuintana, Y. (2018). Calidad educativa y gestión escolar: una relación dinámica. Revista Educación y Educadores, 21(2), 259-281. https://doi.org/10.5294/ edu.2018.21.2.5

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Libro_Uso de las TIC en la educación remota de emergencia en Colombia_2022.pdf
Size:
2.73 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Libro
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:

Collections