Como influye la falta de acompañamiento y vivencia familiar en el bajo rendimiento académico, el desinterés y la desmotivación en los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje en 8 estudiantes de la básica primaria del C.E.R Malagón ubicado en el municipio de Chigorodó
dc.contributor.advisor | Bastidas, Yeni | |
dc.contributor.author | Mena Cetre, Milena | |
dc.contributor.author | Tuberquia Berrio, Carmen Omaira | |
dc.coverage.spatial | Urabá (Antioquia) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2020-04-30T16:17:06Z | |
dc.date.available | 2020-04-30T16:17:06Z | |
dc.date.issued | 2016-06-27 | |
dc.description | Identificar cómo influye la falta de acompañamiento y vivencia familiar en el bajo rendimiento académico, el desinterés y la desmotivación en los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje en 8 niños y niñas de la básica primaria del C.E.R Malagón ubicado en el municipio de Chigorodó. | es_ES |
dc.description.abstract | Al realizar el trabajo de investigación sobre el bajo rendimiento escolar y las razones que han ocasionado esta situación en los educandos del Centro Educativo Rural Malagón del municipio de Chigorodó y con base en la concepción del docente del Centro, se ha explorado la estructura familiar en lo que se detecta un acompañamiento negativo en los procesos y las actividades extra clases del aprendiz. Al explorar los factores incidentales en el bajo rendimiento académico a nivel del educando, se encontró que en cuanto a los procesos de autoformación, no existe un habito de estudio que promueva el desarrollo y/o aprendizaje autónomo en sí mismos; se aprecia que un sector de la población no aprende debido al poco interés y motivación en el desarrollo de sus deberes escolares. Es de resaltar, más que una idea de investigación es una muestra de responsabilidad y vocación por parte de las integrantes del equipo, quienes identificadas con la situación tomaron la iniciativa de indagar a partir de diferentes hipótesis, lo que posiblemente podría disminuir lo que hoy día es una problemática evidente en los formandos. | es_ES |
dc.description.abstractenglish | Conducting research work on low school performance and the reasons that have led to this situation in learners of the educational centre Rural Malagón municipality of chigorodo and based on the conception of the teacher of the Center, has explored the family structure in which detects a negative accompaniment in processes and extra activities classes of the apprentice. To explore the incidental factors in poor academic performance at the level of the learner, arefound in the processes of self-education, there a habit of study to promote development and/or autonomous learning in themselves; shows that a sector of the population does not learn due to lack of interest and motivation in the development of their homework. It is stress, rather than an idea of research is a sign of responsibility and dedication by the members of the team who identified with the situation took the initiative to investigate different scenarios, from what could possibly diminish what today is an obvious problem in the concert. | en_US |
dc.format.extent | 71 páginas. | es_ES |
dc.format.mimetype | aplication/pdf | en_US |
dc.identifier.citation | Mena, M. & Tuberquia, C. (2016). Como influye la falta de acompañamiento y vivencia familiar en el bajo rendimiento académico, el desinterés y la desmotivación en los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje en 8 estudiantes de la básica primaria del C.E.R Malagón ubicado en el municipio de Chigorodó. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Urabá - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/10129 | |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios. | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.program | Psicología | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.accessrights | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Garbanzo, G. (2007). Factores asociados al rendimiento académico. Recuperado de: http://redalyc.uaemex.mx | |
dc.source.bibliographicCitation | Garzón, D. Moreno, M. Ochoa , A. (2011) intervención del modelo pedagógico como estrategia para mejorar el bajo rendimiento académico especialización gerencia educativa facultad de educación. Recuperado de: http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/handle/10839/211 | |
dc.source.bibliographicCitation | Salonava, M, Breso. r, Llorens, G Grau, R (2005). Orientación motivacional. | |
dc.subject | Rendimiento escolar | es_ES |
dc.subject | Acompañamiento | es_ES |
dc.subject | Autoformación | es_ES |
dc.subject | Desmotivación | es_ES |
dc.subject | Proceso académico | es_ES |
dc.subject | Estudiantes | es_ES |
dc.subject.lemb | Rendimiento académico. | es_ES |
dc.subject.lemb | Motivación en educación. | es_ES |
dc.subject.lemb | Rendimiento académico | es_ES |
dc.subject.lemb | Aspectos psicológicos. | es_ES |
dc.title | Como influye la falta de acompañamiento y vivencia familiar en el bajo rendimiento académico, el desinterés y la desmotivación en los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje en 8 estudiantes de la básica primaria del C.E.R Malagón ubicado en el municipio de Chigorodó | es_ES |
dc.type | Thesis | en_US |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
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