Uso de estrategias de comunicación utilizadas por los docentes en la Institución Educativa Concejo de Medellín

Abstract

El presente estudio se realizó en la Institución Educativa Concejo de Medellín con los estudiantes del grado 9, con el propósito de Diagnosticar la situación actual en cuanto al uso de estrategias de comunicación utilizadas por los docentes en la práctica educativa. Se desarrolló una investigación aplicada, de campo y descriptiva. Después de la indagación y por medio de las encuestas se obtuvo como resultado que la institución no cuenta con medios de comunicación alternativos para la interacción docente y estudiante, ya que el medio de comunicación que brinda la información es el físico y/o verbal, limitando el alcance de dicha información. Entre las principales conclusiones se pueden señalar que los docentes y estudiantes objeto de estudio, poseen una actitud altamente desfavorable hacia los procesos comunicativos dados en la institución, debido que estos no cumplen con su función. De acuerdo los resultados obtenidos se recomienda a la institución incorporar y hacer mayor usos de las TIC en el proceso educativo, promoviendo el proceso de interacción múltiple abordándolos desde la educomunicación, donde finalmente se logra construir y plantear nuevos retos para el desarrollo social. La metodología fue desarrollada desde un enfoque mixto, cualitativo porque se realizó una observación y un análisis de interacción entre el estudiante y el profesor, y cuantitativo porque se trabajó con una muestra del 5% de la población total, aplicándoles una encuesta. Con la intensión de identificarlos procesos comunicativos y profundizaren la temática tratada.The present study was carried out in the Institución Educativa Concejo de Medellín with the students of the ninth grade, with the purpose of diagnosing the current situation regarding the use of communication strategies used by teachers in educational practice. Applied, field and descriptive research was developed. After the investigation and through the surveys, it was obtained that the institution does not have alternative means of communication for teacher and student interaction, since the means of communication provided for the information is physical and / or verbal, limiting The scope of such information. Among the main conclusions it can be pointed out that the teachers and students under study have a highly unfavorable attitude towards the communicative processes given in the institution, because they do not fulfill their function. According to the results obtained, it is recommended that the institution incorporate and make greater use of ICT in the educational process, promoting the process of multiple interaction by addressing them from educommunication, where it is finally possible to build and pose new challenges for social development. The methodology was developed from a mixed, qualitative approach because an observation and an analysis of interaction between the student and the teacher were made, and quantitative because a sample of 5% of the total population was worked, applying a survey.