Acompañamiento en el aprendizaje de las competencias básicas del lenguaje en los niños y niñas del grado primero de la IE Marco Fidel Suarez, municipio de Medellín, año 2016.
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Date
2017-06-13
Authors
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
La razón por la cual se eligió sistematizar el presente proyecto referido a las
dificultades en el aprendizaje, es porque actualmente en las instituciones educativas se
encuentran muchos casos de niños con este tipo de problemas, de igual forma este
proyecto se justifica porque brinda la oportunidad de detallar, mediante un análisis,
verificación y evidencias de una práctica realizada la forma como se les debe enseñar a
estos estudiantes que requieren de más atención en su proceso educativo, ya que es
indispensable para lograr los resultados de objetivos propuestos; la intención es
profundizar en metodologías que se pueden utilizar con dichos estudiantes.
La práctica que se quiere sistematizar se enfoca en las Dificultades en el
proceso de aprendizaje del área de español en niños de primer grado, sabiendo que los
niños fácilmente se pueden atrasar en su nivel académico, no siempre sucede debido a
cuestiones graves, en su gran mayoría son por cuestiones reparable, tratándose así de una
forma especial de comprenderlos y enseñarles. Ahora bien, esta práctica se quiere
sistematizar, ya que se pudo comprobar que es cierto lograr resultados extraordinarios en
estos pequeños, ellos al igual que todos los demás estudiantes de su grupo tienen gran
inteligencia, capacidades y ganas de aprender; solo esperan que llegue alguien, les brinde
apoyo, amor, atención, paciencia y comprensión, de esta forma se les permita descubrir y
demostrar que pueden y que son tan “normales” como cualquier otro niño de su edad. [Tomado de la justificación del trabajo de grado]
Description
Implementar estrategias para el aprendizaje de la lengua materna en niños
del grado primero, a través de una intervención en el aula, con el propósito de mejorar
sus competencias lingüísticas.