La cultura festiva escolar no es costura sino tejido. Experiencias en colegios del distrito de Bogotá
El modelo de educación tradicional se ha centrado en establecer currículos que responden
a indicadores estandarizados bajo una lógica de conocimiento jerárquico y vertical, dejando de
un lado las relaciones, aspectos afectivos y propios de la experiencia personal y vivencial de los
estudiantes. La cultura festiva en el plano escolar propone una ruptura que se centra en un
proceso situado, contextualizado y relacional a través del cual se aporta a la construcción de paz
y ciudadanía. Esta tesis es el resultado de una investigación, adelantada para la Maestría en
Comunicación, Desarrollo y Cambio Social, sobre los aportes que surgen de la relación entre las
prácticas educativas con la cultura festiva a partir de experiencias en el aula realizadas por
docentes de diferentes localidades del Distrito de Bogotá. En ese sentido, indaga sobre la
incidencia de la cultura festiva en los ámbitos personal, escolar, familiar y comunitario; y sobre
las narrativas que emergen a través de lo festivo como acto comunicativo.
Evidenciar los aportes en comunicación, desarrollo y cambio social que emergen de la
relación entre las prácticas educativas con la cultura festiva a partir del trabajo realizado por
docentes de diferentes localidades del Distrito de Bogotá.
Prácticas educativas, Cultura festiva, Cambio social
Bermúdez, América (2021) La cultura festiva escolar no es costura sino tejido. Experiencias en colegios del distrito de Bogotá (trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombia.
