Comunidades De Diálogo Y Transiciones En El Desarrollo Personal Social De Los Niños Y Niñas De 3 Años En El Jardín Alejandría

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dc.contributor.advisorGonzález Rivero, Ada Marcela
dc.contributor.advisorGarcía Gutiérrez, Zaily del Pilar
dc.contributor.authorLuna Riaño, María Kamila
dc.contributor.authorGonzález Puerto, Giselt Verónica
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2022-12-05T19:39:19Z
dc.date.available2022-12-05T19:39:19Z
dc.date.issued2022-06-27
dc.descriptionAnalizar los elementos de las comunidades de diálogo que favorecen las transiciones en el desarrollo personal social de los niños y niñas de 3 años en el Jardín Alejandría en el marco de la filosofía para niños
dc.description.abstractLa presente monografía de investigación pretende analizar los elementos de las comunidades de dialogo que favorecen las transiciones en el desarrollo personal social de los niños y niñas de 3 años en el jardín Alejandría en el marco de la Filosofía para Niños como alternativa a las practicas educativas institucionales promoviendo la participación de los niños y las niñas teniendo en cuenta sus intereses y su contexto. A través de esta investigación se busca promover las herramientas para que los niños y las niñas logren ser autónomos, reconocer y manejar sus emociones y fomentar la participación libre y respetuosa en el aula. En función de lo anterior, en el diseño metodológico se aborda la investigación hermenéutica teniendo en cuenta los diarios de campo diligenciados en cada una de las sesiones de comunidades de diálogo, utilizando como herramienta principal la consulta de textos basados en las principales categorías. Así mismo, el tipo de investigación es cualitativo de manera que permite describir y reflexionar sobre los hallazgos encontrados en la implementación de las comunidades de diálogo desarrollada por fases. Se concluye que el desarrollo personal – social se beneficia con las comunidades de diálogo al hacer participes del proceso propio a cada uno de los niños y las niñas, aportando al progreso de la participación voluntaria, conciencia de sus emociones y autonomía.
dc.format.extent85 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationLuna, M. y González, G. (2022). Comunidades de diálogo y transiciones en el desarrollo personal social de los niños y niñas de 3 años en el jardín Alejandría. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/15359
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantil
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
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dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectFilosofía para Niños
dc.subjectDesarrollo Personal Social
dc.subjectComunidad de Dialogo
dc.subject.lembFilosofía Enseñanza
dc.subject.lembEducación de Niños
dc.subject.lembAutonomía en Niños
dc.titleComunidades De Diálogo Y Transiciones En El Desarrollo Personal Social De Los Niños Y Niñas De 3 Años En El Jardín Alejandría
dc.typeThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.spaMonografía
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