Política nacional de cambio climático en el proyecto educativo institucional de Liceo Infantil Ilusiones

Abstract

La investigación se enmarco en evaluar la aplicabilidad de la Política Nacional de Cambio Climático, por medio de un análisis detallado del Proyecto Educativo Institucional del Jardín Liceo Infantil Ilusiones, para la identificación de las pedagogías a través del conocimiento propio de la comunidad educativa. En la actualidad existe escasez de conciencia ambiental en las instituciones educativas lo que conlleva a la destrucción del medio ambiente; se buscó hacer una propuesta pedagógica, teniendo en cuenta el plan de estudios de dicha institución desde las ciencias naturales, en la que se plasmó una guía de orientaciones pedagógicas ambientales. Esta se enmarco en una investigación cualitativa de tipo descriptivo explicativo basado en estudio de caso. Los resultados que se alcanzaron en el presente trabajo son que los estudiantes desarrollaron estrategias pedagógicas desde la educación ambiental que permitieron el cierre de las brechas provocadas por las diferencias socioeconómicas que limitan el conocimiento del cuidado del medio ambiente. La investigación se llevó a cabo con los estudiantes del grado tercero del Jardín Infantil Ilusiones, ubicado en la ciudad de Manizales del departamento de Caldas en zona urbana. Algunos de los resultados de esta investigación fueron; la identificación de la Política Nacional de Cambio Climático en el Proyecto Educativo Institucional del Jardín Liceo Infantil Ilusiones y se logra la consolidación de las pedagogías con el componente ambiental del Proyecto Educativo Institucional y la Política Pública Nacional de Cambio Climático para el desarrollo de una guía de orientaciones pedagógicas ambientales. Concluyendo que es obligatorio la articulación de las políticas nacionales en los establecimientos educativos y que la Política Nacional de Cambio Climático demuestra ser una herramienta fundamental para orientar acciones de mitigación y adaptación. Sin embargo, su éxito depende de su implementación efectiva en los diferentes niveles de gobierno y su alineación con las realidades locales.

The research focuses on evaluating the applicability of the National Climate Change Policy through a detailed analysis of the Institutional Educational Project of the Jardín Liceo Infantil Ilusiones. This analysis aims to identify pedagogical approaches by leveraging the knowledge and perspectives of the educational community. Currently, there is a lack of environmental awareness in educational institutions, which contributes to environmental degradation. This study sought to develop a pedagogical proposal grounded in the institution's curriculum, specifically in natural sciences, by designing a guide for environmental pedagogical orientations. This research follows a qualitative, descriptive-explanatory methodology based on a case study approach. The results obtained in this study indicate that students developed pedagogical strategies through environmental education, which helped bridge the gaps caused by socioeconomic differences that limit environmental awareness. The study was conducted at Jardín Infantil Ilusiones, located in the urban area of Manizales, in the department of Caldas, and focused on third-grade students. Key findings of the research include the identification of the National Climate Change Policy within the Institutional Educational Project of Jardín Liceo Infantil Ilusiones and the consolidation of pedagogies that integrate the environmental component of the Institutional Educational Project with the National Climate Change Policy. This effort culminated in the development of a guide for environmental pedagogical orientations. The study concludes that the integration of national policies into educational establishments is imperative. Moreover, the National Climate Change Policy proves to be a fundamental tool for guiding mitigation and adaptation actions. However, its success depends on effective implementation across various levels of government and its alignment with local realities.