Impacto que genera la unidad de bienestar al aprendiz con las estrategias de intervención sociopolítica en el desarrollo social de los estudiantes del centro para el desarrollo del hábitat y la construcción Sena, complejo norte Medellín en el año 2014
| dc.contributor.advisor | Cano Jaramillo, Juan Guillermo | es |
| dc.contributor.author | Figueroa carvajal, Arleida | |
| dc.contributor.author | Gallego Montoya, Lida Johana | |
| dc.coverage.spatial | Bello (Antioquia) | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2015-07-10T17:22:58Z | |
| dc.date.available | 2015-07-10T17:22:58Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | El siguiente texto dará a conocer el proceso de sistematización basado en la investigación social que se realizó al impacto que genera la unidad de bienestar al aprendiz con las estrategias de intervención socio política en el desarrollo social de los estudiantes del Centro para el Desarrollo del Hábitat y la Construcción SENA, complejo norte Medellín, a partir de la práctica profesional realizada en esta institución. En primera instancia se dará cuenta del reconocimiento de la institución (SENA-Servicio Nacional de Aprendizaje): la cual está conformado por regionales y centros de formación distribuidos por toda Colombia. Entre ellos, el Centro para el desarrollo del Hábitat y la Construcción al cual pertenece la Unidad de Bienestar al Aprendiz en la que se llevó a cabo las prácticas profesionales. Se puede describir desde la perspectiva del trabajo social en formación que dicha unidad es fuente inagotable de trabajo en pro del bienestar integral de los aprendices, también es importante mencionar que en cada uno de los apartes del presente proyecto, se revela el valor del hacer en las prácticas profesionales, asumiendo que todas las personas están sujetas al conocimiento a partir de sus propias vivencias y la interacción con los demás. En este sentido y para materializar dichas experiencias sobre la realidad encontrada en el campo de práctica, es necesario reflexionar sobre las mismas y fomentar nuevos conocimientos que contribuyan a mejorar con estrategias generadoras de bienestar en los ambientes educativos del SENA, por consiguiente se apoya la idea de Ghiso (1998) quien afirma que: 9 La sistematización, como proceso de construcción de conocimiento desde y sobre una práctica social o educativa, no es algo neutro; al contrario, el interés que la direcciona y los principios éticos que la enmarcan son emancipadores y transformadores. La sistematización hace parte de las diversas propuestas socio-críticas de construcción de conocimiento. (p. 6) Partiendo de lo mencionado por el autor, se generó el interés por la sistematización en el marco de la investigación y soporte de autores que propendieran por un trabajo riguroso y de calidad con el fin de dejar un legado que reafirme la importancia de innovar cuando se trata de medir impactos generados en la sociedad que a su vez involucran el cambio y desarrollo humano para mejorar la calidad de vida de las personas. | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/3298 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es |
| dc.publisher.program | Trabajo Social | es_ES |
| dc.subject | Orientación profesional | es |
| dc.subject | Trabajo en grupos | es |
| dc.subject | Aprendices | es |
| dc.subject.lemb | EDUCACIÓN TECNOLÓGICA | es |
| dc.subject.lemb | DESARROLLO HUMANO | es |
| dc.subject.lemb | ESTUDIANTES - PRACTICA PROFESIONAL | es |
| dc.title | Impacto que genera la unidad de bienestar al aprendiz con las estrategias de intervención sociopolítica en el desarrollo social de los estudiantes del centro para el desarrollo del hábitat y la construcción Sena, complejo norte Medellín en el año 2014 | es |
| dc.type | Thesis | es |