La huerta como fuente de vida y experiencia de aprendizaje.

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dc.contributor.advisorVillamizar Alarcón, Alexandra
dc.contributor.authorAlfaro Ramos, Jeimmy Katherine
dc.contributor.authorGuerrero Cortes, Gina Katherine
dc.contributor.authorYopasa Pinilla, Sandy Yamth
dc.coverage.spatialBogota D.C.es_ES
dc.date.accessioned2019-02-19T13:52:55Z
dc.date.available2019-02-19T13:52:55Z
dc.date.issued2017-11-01
dc.descriptionSistematizar la experiencia de práctica pedagógica de la huerta que se desarrolló en el Jardín infantil CDI Mundo Mágico, con el fin de mejorar las condiciones físicas y ambientales de la vereda la Balsa.es_ES
dc.description.abstractLa presente sistematización, cobra gran relevancia en el entorno educativo ya que responde de manera pertinente a las necesidades ambientales, socioeconómicas, culturales, pautas crianza etc. Del CDI MUNDO MÁGICO ubicado en la vereda la Balsa del municipio de Chía. El lugar donde se dio esta experiencia es un medio rural, motivo por el cual se evidencia trabajo en el campo, donde sus cosechas son más prósperas, sus bellos paisajes y el aire que se respira son puros y limpios, razón que llevó a la implementación y creación de la huerta escolar; la mayoría de los niños que estudian en el CDI Mundo Mágico viven con sus familias en la vereda la Balsa y la mayoría de las madres son cabezas hogar y deben trabajar labrando la tierra para el sustento económico.es_ES
dc.identifier.citationAlfaro, J., Guerrero, G. y Yopasa, S. (2017). La huerta como fuente de vida y experiencia de aprendizaje. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá D.C. - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/7294
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaes_ES
dc.rights.licenseAbierto (Texto completo)es_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.source.bibliographicCitationFlores, O. (2001) escuela y comunidad - 2001 – trillas México pg28
dc.source.bibliographicCitationD. Ausubel. Significado y aprendizaje significativo. Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Recuperado de http://www.arnaldomartinez.net/docencia_universitaria/ausubel02.pdf
dc.source.bibliographicCitationC. Yency. (2017). Estado de vivienda y del espacio público del municipio de Chía. Universidad nacional de Colombia. 350. Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/56259/7/YencyContrerasOrtiz.2017.pdf
dc.source.bibliographicCitationFAO. Organización de las Naciones unidas para la Alimentación y la Agricultura (2017). Escuelas sostenibles. Recuperado de http://www.fao.org/in-action/programa-brasilfao/proyectos/alimentacion-escolar/escuelas-sostenibles/es/
dc.source.bibliographicCitationAlcaldía Municipal De Chía (2017). Caracterización poblacional Chía, Cundinamarca. Recuperado de http://chiacundinamarca.gov.co/planeacion/AnalisisdemografiaChia2015.pdf
dc.source.bibliographicCitationAlcaldía Municipal De Chía (2017). Caracterización poblacional Chía, Cundinamarca. Recuperado de http://chiacundinamarca.gov.co/planeacion/AnalisisdemografiaChia2015.pdf
dc.source.bibliographicCitationL. Reply. (2014). Cosecha de productos agrícolas. Finca y campo. Recuperado de http://www.fincaycampo.com/2015/08/cosecha-de-productos-agricolas/
dc.source.bibliographicCitationO. Jara. (2017). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencia, 1- 17.Recuperado de http://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0788/6_JAR_ORI.pdf
dc.source.bibliographicCitationAnónimo. (2017). 6 tipos de huertos urbanos. Vive tu huerto. Recuperado de http://ihuerting.com/6-tipos-huertos-urbanos/
dc.source.bibliographicCitationMetodología cualitativa. Universidad de Jaén. (2017).Recuperado de http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/enfo_cuali.html
dc.source.bibliographicCitationM. Arias. (1999) la triangulación metodológica: sus principios, alcances y limitaciones. La triangulación metodológica. (13) Recuperado de https://www.uv.mx/mie/files/2012/10/Triangulacionmetodologica.pdf
dc.subjectHuerta comunitariaes_ES
dc.subjectMedio ambientees_ES
dc.subjectAmbiente pedagógicoses_ES
dc.subjectContexto sociales_ES
dc.subjectVidaes_ES
dc.subject.lembCultivos hortícolases_ES
dc.subject.lembHorticulturaes_ES
dc.subject.lembMedio ambientees_ES
dc.subject.lembNiñoses_ES
dc.titleLa huerta como fuente de vida y experiencia de aprendizaje.es_ES
dc.typeThesisus_US
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES

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