Autorregulación del aprendizaje: un proceso que nace al interior del aula
dc.contributor.advisor | Mahecha Escobar, Jenny Consuelo | |
dc.contributor.advisor | Conejo Carrasco, Francisco | |
dc.contributor.author | Niño Delgado, Grace Andrea | |
dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | es_ES |
dc.date.accessioned | 2020-02-21T20:55:00Z | |
dc.date.available | 2020-02-21T20:55:00Z | |
dc.date.issued | 2018-05-07 | |
dc.description | Indagar sobre las acciones académicas realizadas en el aula, por los estudiantes de grado quinto del colegio Juan Lozano y Lozano IED y su influencia en la construcción de un contexto educativo reflexivo a partir de la autorregulación del aprendizaje | es_ES |
dc.description.abstract | La tesis da cuenta de las acciones que se realizan al interior de un aula de básica primaria en la cual la docente y sus estudiantes generas procesos de autorregulación y establecen estrategias de aprendizaje, teniendo como principios las capacidades, afinidades, el autoconcepto, el reconocimiento a nivel grupal e individual y la planificación de las actividades; a la vez que fortalecen sus habilidades y destrezas, establecen roles al interior del grupo y hacen que el conocimiento circule entre ellos, jalonando a quienes presentan dificultades o tienen procesos diferentes a la generalidad; para dicha investigación se estableció como objetivo la identificación de aquellas acciones que generaban autorregulación a la vez que se construían estrategias de aprendizaje dentro del ambiente escolar, para lo cual se abarcaron los elementos transformadores del aula, relación entre intereses, cualidades, debilidades y promoción de la autonomía a través de acciones propias de aprendizaje. Alternamente se manejó un marco referencial en el cual se establecieron los conceptos más relevantes de la autorregulación, se especificaron las perspectivas socio cognitiva y constructivista, además de plantear las competencias básicas de la autorregulación. | es_ES |
dc.format.extent | 165 páginas | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_US |
dc.identifier.citation | Niño G. (2018). Autorregulación del aprendizaje: un proceso que nace al interior del aula. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá, D.C. - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/9979 | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.publisher.department | Posgrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.program | Maestría en educación | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.license | Open Access | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Alonso, J. Y Montero, I. (1990). Motivación y aprendizaje escolar. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Comps.): desarrollo psicológico y educación. II: Psicología de la educación. Madrid: Alianza, 183-198. | |
dc.source.bibliographicCitation | Álvarez-Gayou, J.L. (2003) Cómo Hacer Investigación Cualitativa. México, D.F., México: Paidós Educador. | |
dc.source.bibliographicCitation | Araoz, M (2010) Estrategias para aprender a aprender: reconstrucción del conocimiento a partir de la escritura. Segunda edición, Editorial Pearson Educación. México. | |
dc.source.bibliographicCitation | Attwell, G (2007). Los Entornos de Aprendizaje Personales: ¿el futuro del eLearning?, eLearning Papers. Vol. 2, Nr. 1. | |
dc.source.bibliographicCitation | Avila Baray, H.L. (2006). Introducción a la metodología de la investigación. España Consulta en línea [07 de enero de 2010]: www.eumed.net/libros/2006c/203/ | |
dc.source.bibliographicCitation | Panadero, E. y Alonso, J. (2014) Teorías de autorregulación educativa: Una comparación y reflexión teórica. Revista de los Psicólogos de la educación: Psicología Educativa 20(1). Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de: http://pse.elsevier.es/es/teorias autorregulacion-educativa-una-comparacion/articulo/ S1135755X14000037/#.WLxbTTs1_IV | |
dc.source.bibliographicCitation | Paoloni, P.; Rinaudo, M.; González, A. (2010) Procesos de retroalimentación en la autorregulación de recursos de aprendizaje. Revista de educación a distancia. Sociedad el conocimiento. No 26. | |
dc.source.bibliographicCitation | Pereira, L. (2012) L a autorregulación como proceso complejo en el aprendizaje del individuo peninsular, Polis [En línea], 11 | 2005, Publicado el 28 agosto 2012, Recuperado de: http://polis.revues.org/5846 | |
dc.source.bibliographicCitation | Ramírez, R. (2008) La pedagogía crítica: Una manera ética de generar procesos educativos. Critical pedagogy and curriculum, critical pedagogy and didactics. Universidad de Nariño. | |
dc.source.bibliographicCitation | Richard, M. (2000) La teoría de la autodeterminación y la facilitación de la motivación intrínseca, el desarrollo social y l bienestar. American Psychologist. Vol 55. | |
dc.source.bibliographicCitation | Rochera, M. (2007), Ayudar a autorregular el aprendizaje en una situación de evaluación, Revista electrónica de investigación psicoeducativa. Vol. 5, número 13, Recuperado de: http://investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/13/espannol/Art_13_147.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Rodríguez, M., Gracia, I., Corral, R. y Lago, C. (2006). Competencias para la autorregulación del aprendizaje, proyecto aprendizaje para el cambio. Universidad de la Habana, Cuba. | |
dc.source.bibliographicCitation | Rojas, C. (2006) ¿Qué es pensamiento crítico? Sus dimensiones y fundamentos histórico filosóficos. Universidad de Puerto Rico Colegio Universitario de Humacao. | |
dc.source.bibliographicCitation | Rosario, P, Gonzalez, J, Nuñez, J, Mourao, R. (2013), Mejora del proceso de estudio y aprendizaje mediante la promoción de los procesos de autorregulación en estudiantes de enseñanza primaria y secundaria, Revista de psicología y educación, Volumen 1, número 2, | |
dc.source.bibliographicCitation | Salgado, A. C. (2007) Quality Investigation: Designs, Evaluation Of The Methodological Strictness And Challenges. Liber. [Online]. 13(13), Pp. 71-78. Disponible En: <Http://Www.Scielo.Org.Pe/Scielo.Php?Script=Sci_Arttext&Pid=S1729 48272007000100009&Lng=Es&Nrm=Iso>. ISSN 1729-4827 | |
dc.source.bibliographicCitation | Salmerón, H. y Gutiérrez, C. (2012) La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado. Posicionamientos teóricos, Revista de Currículum y Formación de Profesorado, Vol. 16, núm. 1. Universidad de Granada Granada, España. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56724377001 | |
dc.source.bibliographicCitation | Sánchez, I. y Godoy, S. (2016) El desarrollo de la autonomía mediante las técnicas de aprendizaje cooperativo en el aula. Universidad Pablo de Olavide, Porta Linguarum. | |
dc.source.bibliographicCitation | Tejada, A (2005), Agenciación humana en la teoría cognitivo social: definición y posibilidades de aplicación, Revista pensamiento Psicológico, vol 1, No 5. | |
dc.source.bibliographicCitation | Valle, A., Cabanach, R. González, L. y Suárez, A. (1998) Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Revista de Psicodidáctica. Num. 6. Departamento de psicología evolutiva de la educación. Universidad de La Coruña, España. | |
dc.source.bibliographicCitation | Vives, T., Durán, C., Varela, M. y Fortuol, T. (2013) La autorregulación en el aprendizaje, la luz de un faro en el océano. Investigación en educación. Universidad Nacional Autónoma de México. | |
dc.source.bibliographicCitation | Wompner, F. y Fernández, M. (2007) Aprender a aprender. Un método valioso para la Educación Superior. Revista Observatorio de la Economía Latinoamericana, No 72, Recuperado de:www.eumed.net/cursecon/ecolat/cl/ | |
dc.source.bibliographicCitation | Woods, P. (1997) Experiencias Criticas en La Enseñanza y el Aprendizaje, Capitulo 1. En Naturaleza y significación de las experiencias educativas críticas. España: Editorial Paidós: | |
dc.source.bibliographicCitation | Zilberstein, J. y Olmedo, S. (2014) Las estrategias de aprendizaje desde una didáctica desarrolladora, Atenas, Vol. 3, pp. 42-52 Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos, Cuba. | |
dc.subject | Autorregulación | es_ES |
dc.subject | Metacognición | es_ES |
dc.subject | Autonomía | es_ES |
dc.subject | Estrategias de Aprendizaje | es_ES |
dc.subject.lemb | Autorregulación | es_ES |
dc.subject.lemb | Metacognición | es_ES |
dc.subject.lemb | Autonomía | es_ES |
dc.subject.lemb | Estrategias de aprendizaje | es_ES |
dc.title | Autorregulación del aprendizaje: un proceso que nace al interior del aula | es_ES |
dc.type | Thesis | en_US |
dc.type.spa | Tesis de maestría | es_ES |