Inclusión de niños con síndrome de Down y su afectación emocional, una perspectiva desde la psicología clínica
| dc.contributor.author | Rodríguez Bayona, Karen Viviana | |
| dc.contributor.author | Molina Pérez, Erika Liliana | |
| dc.contributor.author | García García, Solvey Patricia | |
| dc.coverage.spatial | Cúcuta, Norte de Santander | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-17T14:06:46Z | |
| dc.date.available | 2022-06-17T14:06:46Z | |
| dc.date.issued | 2022-05-16 | |
| dc.description | Describir la inclusión de niños con síndrome de Down y su afectación emocional abordándolo desde la perspectiva del área clínica | |
| dc.description.abstract | La presente monografía compilatoria surgió de la necesidad de indagar acerca del Síndrome de Down, de la inclusión de este grupo y su afectación emocional, esto desde una perspectiva clínica, debido a que cuando se realizó una breve investigación sobre la temática se encontró poca información al respecto, donde la mayoría de información se basaba en las características biológicas, la inclusión social y educativa de los niños con Síndrome de Down, más no en cómo esta inclusión puede afectar emocionalmente a este grupo. En primer lugar, se comenzó con una aproximación teórica del Síndrome, donde es definido como “un trastorno genético que genera una trisomía en el cromosoma 21. Esta característica afecta directamente las capacidades cognitivas de quien padece el síndrome. En general, las personas con esta discapacidad procesan y organizan la información de forma más lenta que las personas neurotípicas ” según lo mencionado por Basile (2008) citado por Hoyos, O., & Plazas, T. (2019). Esto es una señal inminente de que las personas con síndrome de Down presentan una discapacidad cognitiva que se puede categorizar en leve, moderada, grave, profunda y no especificada. | |
| dc.format.extent | 42 páginas | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | García, S., Molina, E., Rodríguez, K. (2022). Inclusión de niños con síndrome de Down y su afectación emocional, una perspectiva desde la psicología clínica (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Cúcuta – Colombia. | |
| dc.identifier.instname | Corporación Universitaria Minuto de Dios | |
| dc.identifier.repourl | https://repository.uniminuto.edu | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/14447 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO | |
| dc.publisher.department | Pregrado | |
| dc.publisher.program | Psicología | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
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| dc.rights.local | Open Access | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Inclusión | |
| dc.subject | afectación emocional | |
| dc.subject | educación | |
| dc.subject | síndrome down | |
| dc.title | Inclusión de niños con síndrome de Down y su afectación emocional, una perspectiva desde la psicología clínica | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | |
| dc.type.spa | Trabajo de grado | |
| dcterms.bibliographicCitation | Acevedo, A. (2022). ¿ Es la educación inclusiva una realidad? Niñas y niños con Síndrome de Down en la educación primaria. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Balaguer Pich, N., Sanchez-Gomez, M., & Díaz-García, A. (2018). Relación entre la regulación emocional y la autoestima. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Cazalla, N. y Molero, D. (2016). Perceived emotional intelligence, dispositional optimismpessimism, life satisfaction and teachers' personality in their initial training. Revista de Investigación Educativa, 34(1), 241-258 |