Análisis de la situación postpandemia COVID 19 en los procesos académicos rurales de preescolar y diseño de propuesta didáctica de apoyo para la Escuela Los Puentes de la vereda Arrayán bajo, del municipio de San Francisco.

Abstract

Transcurrida la cuarentena generada por la pandemia del virus COVID 19, se realiza un análisis de los impactos generados en el aspecto académico-pedagógico de los estudiantes de transición de la escuela Los Puentes de la vereda Arrayán bajo perteneciente al municipio de San Francisco Cundinamarca, donde luego de la recolección de datos y análisis contextual, se llega a la determinación de que es necesario fortalecer dichos procesos de los niños de preescolar, los cuales se vieron impactados de manera negativa al no poder tomar clases presenciales y además no contar con recursos para compensarlas de manera remota o virtual. Por lo anterior, se genera una propuesta pedagógica didáctica organizada en un “kit de refuerzo” basado en el aprendizaje significativo, autoconstructivo y libre, el cual servirá como apoyo a los procesos de los niños y niñas de preescolar de la escuela. De igual manera se capacita a la docente titular, se realiza una actividad de acercamiento a los estudiantes con los nuevos personajes, quienes fueron diseñados como parte de la estrategia didáctica y que los acompañarán durante este nuevo viaje en el mundo del conocimiento a través del juego y la interacción.

After the quarantine generated by the COVID 19 virus pandemic, an analysis was carried out of the impact caused in the academic-pedagogical aspect of the students of pre-school from Los Puentes school in San Francisco Cundinamarca, Colombia. Where, after of data pickup process and a contextual analysis, it is determined that it was necessary to strengthen these processes of preschool children, who were negatively impacted by not being able to take face-to-face classes also, they did not have resources to compensate them remotely or virtually. Due to that situation, as students of Children’s pedagogy at UNIMINUTO University, we created a didactic and pedagogical proposal named "reinforcement kit" based on meaningful, constructivism and free learning, which will be useful as support for the processes of the kids in the rural school. In the same way, the head teacher was trained, and we did an activity to approach the students with the new characters who were designed as part of the didactic strategy and who will accompany them during this new journey in the world of knowledge throughout the games and interaction