Influencia de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje analizado desde la neuropedagogía

Abstract

La investigación surgió de la problemática evidenciada en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Colegio Los Andes de Chinchiná-Caldas, los cuales enfrentan dificultades en el manejo de sus emociones en el entorno educativo, lo que fue un factor de desmotivación en el proceso del aprendizaje, falta de interés en la participación en las clases, baja tolerancia a la frustración, autoestima reducida y relaciones interpersonales deficientes. El objetivo general de este proyecto de investigación fue analizar las influencias de la inteligencia emocional de los estudiantes del grado octavo del Colegio los Andes del municipio de Chinchiná-Caldas en los procesos de aprendizaje para la elaboración de una guía de orientaciones pedagógicas desde la Neuropedagogía y bajo la pregunta problema ¿Cuál es la influencia de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado octavo del Colegio Los Andes del municipio de Chinchina Caldas, analizado desde la neuropedagogía? De esta manera, se identificó el manejo emocional de los estudiantes y el papel del docente y su influencia en las experiencias emocionales de los estudiantes. Este estudio se fundamentó en un enfoque cualitativo con un diseño etnográfico con alcance descriptivo en el que se utilizaron técnicas como la cartografía de emociones, el mapa de emociones y el mapa autobiográfico. Dentro de los resultados obtenidos, se genera una guía de orientaciones pedagógicas desde la neuropedagogía que puede contribuir al fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto educativo.