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Title: Sistematización de la práctica: El juego y la recreación como estrategia para el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes del grado transición
Authors: Mena Moreno, Nohelia
Urabá (Antioquia)
Uribe Ursola, Lorena Isabel
Keywords: Juego
Pedagogía
Educativo
Issue Date: 19-Jun-2018
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Citation: Uribe, L.(2018).Sistematización de la práctica: El juego y la recreación como estrategia para el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes del grado transición.(Trabajo de grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Urabá - Colombia.
Abstract: El juego y la recreación son un pilar fundamental en las primeras etapas del niño, a través del juego el niño explora, crea, aprende y estimula su desarrollo cognitivo, físico y social. Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo En la institución educativa la chigorodó, se hizo una investigación minuciosa a un grupo de estudiantes del grado transición de aproximadamente 30 estudiantes en edades entre cinco y siete años. Donde se observó que los alumnos no practicaban actividades lúdicas recreativas, generando en ellos dificultades de aprendizajes, desmotivación en el aula, teniendo en cuenta estas necesidades se realizó una propuesta de intervención con el fin de mitigar y dar posibles soluciones a las problemáticas presentes. Una de las finalidades de esta propuesta era determinar ¿Qué consecuencias genera la falta del juego y la recreación en el desarrollo educativo de los niños y las niñas? Algunos docentes conocen la importancia de la práctica del juego mas no lo practican, el juego además de ser una actividad, es un derecho fundamental el cual ayuda en los procesos educativos y sirve como herramienta pedagógica que a su vez ayudan a la formación integra de los niños. Esta propuesta tiene como objetivo mitigar algunas de las problemáticas que se presentan dentro del aula y que ayuden al mejoramiento del aprendizaje. Basado en algunos referentes teóricos los cuales apoyan el juego principalmente Piaget y vigotsky . Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo. Para Lev Semyónovich Vigotsky (1924), el juego surge como necesidad de reproducir el contacto con lo demás. Naturaleza, origen y fondo del juego son fenómenos de tipo social, y a través del juego se presentan escenas que van más allá de los instintos y pulsaciones internas individuales Sensibilizar a los docentes y directivos sobre la importancia del juego y el uso del material didáctico. Siendo este un tema de vital importancia, aunque los docentes y directos conocen y saben la importancia del jugo y el uso del material didáctico, hacen caso omiso y no aplican este tipo de estrategias pedagógicas.
Description: Sistematizar todas las actividades y experiencias durante el campo de práctica, implementando estrategias que vayan de la mano con el juego y la recreación, y que contribuyan al aprendizaje de los estudiantes del grado preescolar.
URI: https://hdl.handle.net/10656/9826
Appears in Collections:Licenciatura en Educación Infantil

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