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dc.contributor.advisorMena Moreno, Nohelia
dc.contributor.authorVargas Florez, Patrick Elena
dc.contributor.authorSan Miguel Padilla, Viviana
dc.coverage.spatialUrabá (Antioquia)es_ES
dc.date.accessioned2019-11-25T22:31:41Z
dc.date.available2019-11-25T22:31:41Z
dc.date.issued2016-06-24
dc.identifier.citationVargas, P. & San Miguel, V. (2016).Influencia de los problemas de aprendizaje de la lectura en el desempeño escolar de los y las estudiantes del grado primero en la Institución Educativa Luis Carlos Galan del municipio de Carepa Antioquia.(Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Urabá - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/8480
dc.descriptionReconocer la influencia de los problemas de aprendizaje de la lectura en el desempeño escolar de los y las estudiantes del grado primero 4 en la Institución educativa Luis Carlos Galán del Municipio de Carepa Antioquia.es_ES
dc.description.abstractLa lectura juega un papel fundamental en los niños y las niñas. Les permite expresar sus ideas y dar opinión argumentativa, critica o reflexiva, además es enriquecedor para el lenguaje, porque orienta y estructura el pensamiento, cabe decir que la lectura en estas edades debe iniciarse en los primeros años de la actividad escolar. Esta investigación se desarrolló con el fin de reconocer los factores que influyen en los problemas de aprendizaje en lectura de la primera infancia en la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento y vincular a los actores para afianzar la enseñanza adecuada en los y las estudiantes. Para el éxito de esta investigación se utilizó el enfoque cualitativo hermenéutico, tal como plantea Ernst Schleiermacher citado por Elias (2013) el cual “permite recolectar información de forma colaborativa y observar detalladamente la problemática y dar respuesta a los interrogantes del por qué se presentan dificultades de aprendizaje en lectura en el año escolar”. Por consiguiente, el método de investigación acción el cual fue definido por primera vez por Lewis publicado por Vidal (2007) plantea que “Es una forma de investigación que permite vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado con programas de acción social, de manera que se logren de forma simultánea conocimientos y cambios sociales”. Por lo tanto se pudo socializar con la docente para la observación de la clase y conocer la problemática del grupo y de este modo buscar alternativas de solución para que hubiera un cambio prospero educativo. Por tal razón, fue importante plantearse objetivos para desarrollar un proceso organizado y saber con especificación la situacion del problema y darle respuesta a la pregunta planteada como el por qué las influencias de los problemas del aprendizaje en lectura en estas esdades. Por consiguiente se tubieron en cuenta las técnicas de investigación como: documental y la observación las cuales sirvieron como herramienta y apoyo para indagar, investigar las causas del problema. Del mismo modo se empleó la entrevista a la docente para la búsqueda y así obtener más información frente al tema. La encuesta ayudó para conocer más afondo el ambiente familiar de los estudiantes y qué tanto se involucran en el proceso escolar de sus hijos o hijas. Las anteriores técnicas de investigación fueron una guía esencial ya que por medio de estas permitió conocer que, el ritmo de aprendizaje, y la falta de acompañamiento familiar, son uno de los grandes problemas que causas dichas situaciones dejando en los y las niñas debilidad a los bajos rendimiento escolares, además que son padres que pasan el mayor tiempo laborando. Es evidente que los problemas del aprendizaje en lectura es uno de los principales motivos. Como se observa en las pruebas SABER que se realizan en los colegios, dejando a la vista los bajos resultados en el área de lengua castellana. Es importante tener presente que el estudiante es propenso a presentar a factores que inciden fuertemente en este proceso bien sean sociales, cognitivos o emocionales.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios.es_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/es_ES
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectLecturaes_ES
dc.subjectDesempeñoes_ES
dc.subjectContextoes_ES
dc.subjectAmbiente familiares_ES
dc.titleInfluencia de los problemas de aprendizaje de la lectura en el desempeño escolar de los y las estudiantes del grado primero en la Institución Educativa Luis Carlos Galan del municipio de Carepa Antioquiaes_ES
dc.typeThesisen_EN
dc.subject.lembDificultad en la lecturaes_ES
dc.subject.lemblnfluencia sociales_ES
dc.subject.lembAptitud de aprendizajees_ES
dc.subject.lembProblemas de aprendizaje-Niñoses_ES
dc.rights.accessrightsAbierto (Texto completo)es_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES
dc.source.bibliographicCitationEstrada, P. (2013). Garabato.Cuentos Infantiles. Recuperado de: http://pacomova.eresmas.net/
Appears in Collections:Licenciatura en Educación Infantil

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