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dc.contributor.advisorMena Moreno, Nohelia
dc.contributor.authorGil Suarez, Viviana Andrea
dc.contributor.authorVásquez Polo, Yesica Patricia
dc.contributor.authorUsuga Sotelo, Karen
dc.coverage.spatialUrabá (Antioquia)es_ES
dc.date.accessioned2019-11-21T16:40:58Z
dc.date.available2019-11-21T16:40:58Z
dc.date.issued2016-12-09
dc.identifier.citationGil, V., Vásquez, Y. & Usuga, k. (2016). Incidencias de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes en el desempeño lector de los niños y niñas del grado segundo de la sede Simón Bolívar de la Institución Educativa Agrícola de Urabá. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Urabá - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/8333
dc.descriptionReconocer la Incidencia de las estrategias didácticas utilizadas por los y las docentes en el desempeño lector de los y las estudiantes del grado segundo de primaria de la sede simón bolívar de la Institución Educativa Agrícola de Urabá.es_ES
dc.description.abstractLas estrategias didácticas son herramientas claves para un buen desempeño en clase, cuando el docente sabe cómo utilizadas estas le traen bueno resultados, por esta razón se buscó reconocer las incidencias de las estrategias utilizadas por algunos docentes para mejorar el desempeño lector, para darle respuesta de como inciden se realizaron una serie de actividades con estudiantes y padres de familia. El objetivo principal se fundamentó en reconocer la Incidencia de las estrategias didácticas utilizadas por los y las docentes en el desempeño lector de los y las estudiantes del grado segundo de primaria de la sede simón bolívar de la Institución Educativa Agrícola de Urabá, se utilizaron diferentes técnicas de investigación como la entrevista, análisis de contenido, observación, diario de campo y encuesta, la investigación se hizo con estudiantes con edades entre los 7 y 10 años . Se pudo determinar a través de unas de las técnicas empleadas que algunos estudiantes tienen bajo desempeño lector debido a la poca utilización de estrategias por parte de los docentes. De acuerdo los resultados obtenidos se recomendó realizar una propuesta de intervención pedagógica la cual ofreció herramientas tanto al docente como al padre de familia y/o cuidador ,y a través de estas fortalecer el desempeño lector en los alumnos y alumnas.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios.es_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/es_ES
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectLecturaes_ES
dc.subjectDidácticaes_ES
dc.subjectEstrategiases_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.titleIncidencias de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes en el desempeño lector de los niños y niñas del grado segundo de la sede Simón Bolívar de la Institución Educativa Agrícola de Urabáes_ES
dc.typeThesisen_EN
dc.subject.lembPrácticas de la enseñanzaes_ES
dc.subject.lembEducación de niñoses_ES
dc.subject.lembConducta lectoraes_ES
dc.rights.accessrightsAbierto (Texto completo)es_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES
dc.source.bibliographicCitationCaserres, B. (2015). Estrategias lúdicas y pedagógicas para desarrollar el hábito de la lectura en los niños y niñas a través de la creatividad del grado 1º de la Institución educativa Mercedes Abrego sede Camilo Torres de la ciudad de Cartagena. Cartagena: Universidad de Cartagena.
dc.source.bibliographicCitationErmel, K.(2011). Denominada recursos didácticos para propiciar la lecto-escritura en los estudiantes del segundo año de Educación General Básica del CECIB General Plaza, período lectivo 2010-2011. Cuenca Ecuador.
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