Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/8316
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Mena Moreno, Nohelia | |
dc.contributor.author | Vásquez Borja, Cristina | |
dc.contributor.author | Herrera Martínez, Sor Eugenia | |
dc.coverage.spatial | Urabá (Antioquia) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-11-18T20:59:51Z | |
dc.date.available | 2019-11-18T20:59:51Z | |
dc.date.issued | 2016-12-07 | |
dc.identifier.citation | Vásquez, C., & Herrera, S. (2016). Factores que influyen en el comportamiento agresivo de los y las estudiantes del grado segundo "D" de primaria de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Chigorodó. (Trabajo degrado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Urabá - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/8316 | |
dc.description | Analizar los factores que influyen en el comportamiento agresivo de los y las estudiantes del grado segundo D de primaria de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Chigorodó. | es_ES |
dc.description.abstract | El presente trabajo tiene como finalidad analizar los factores que influyen en el comportamiento agresivo de los y las estudiantes del grado segundo D de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Chigorodó. Estos comportamientos se analizaron desde el rol que cumplen los actores involucrados, tales como estudiantes, docentes y padres de familia. La muestra seleccionada consta de 30 estudiantes del grado mencionado anteriormente. Los hallazgos encontrados demuestran que se presentan diversos comportamientos agresivos que afectan significativamente la convivencia escolar, y que estos se deben básicamente a la falta de acompañamiento de los padres de familia, a falencias en el establecimiento y cumplimiento de normas y valores en el hogar y la falta de estrategias efectivas por parte de la institución que contribuyan a contrarrestar la problemática investigada. Ante los resultados obtenidos se estructura y ejecuta una propuesta de intervención lúdico-pedagógica que demostró ser una forma apropiada para abordar los comportamientos agresivos. | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios. | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.subject | Convivencia escolar | es_ES |
dc.subject | Comportamiento | es_ES |
dc.subject | Agresión | es_ES |
dc.subject | Estrategia | es_ES |
dc.subject | Estudiante | es_ES |
dc.title | Factores que influyen en el comportamiento agresivo de los y las estudiantes del grado segundo "D" de primaria de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Chigorodó | es_ES |
dc.type | Thesis | es_ES |
dc.description.abstractenglish | The present work aims to analyze the factors that influence the aggressive behavior of the students of the second grade D of the Educational Institution Maria Auxiliadora of the municipality of Chigorodó. These behaviors were analyzed from the role played by the actors involved, such as students, teachers and parents. The selected sample consists of 30 students of the grade mentioned above. Findings show that there are several aggressive behaviors that significantly affect school coexistence, and that these are basically due to the lack of accompaniment of the parents, to failures in the establishment and compliance of norms and values in the home and the Lack of effective strategies on the part of the institution that contribute to counteract the problem investigated. Given the results obtained, a proposal of pedagogical and playful intervention was structured and executed, which proved to be an appropriate way to deal with aggressive behavior. | es_EN |
dc.subject.lemb | Comportamiento-Niños | es_ES |
dc.subject.lemb | Agresividad infantil | es_ES |
dc.subject.lemb | Conducta infantil | es_ES |
dc.rights.accessrights | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Acuña, B. (2011). Métodos cientificos de observación en Educación. Madrid, España: Visión libros | |
dc.source.bibliographicCitation | Fernández, R., & Sierra, M. (2011). Ua explicación de las conducatas agresivas, violentas y antisociales en la escuela, su relación con el fracaso escolar, la marginación social y la pobreza en la nueva sociedad de la información. Acciones e Investigaciones Sociales , 129-143 | |
dc.source.bibliographicCitation | Rodríguez, Á. (2015). Inteligencia emocional y conflicto escolar en estudiantes de educación básica primaria. Envigado, Colombia: Katharsis. | |
dc.source.bibliographicCitation | Sierra, C. A. (2011). Manifestaciones de violencia en la escuela primaria: elementos de perfilación, agresores y victimas. Bogotá: Editorial Politécnico Grancolombiano. | |
Appears in Collections: | Licenciatura en Educación Infantil |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
UVDT.EDI_VasquezBorjaCristina_2016.pdf | Documento principal | 3.68 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License