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Praxis Pedagógica es una publicación científica, de carácter internacional, arbitrada bajo la modalidad doble ciego y publicada semestralmente en versión digital por la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Tiene como objetivo, socializar y debatir la investigación que reflexiona sobre prácticas y experiencias educativas para la transformación y mejora de las mismas. Praxis Pedagógica recibe colaboraciones para su publicación en español, inglés y portugués.

Por su naturaleza, la revista convoca a investigadores, académicos y estudiantes de pregrado, maestrías y doctorados, que investiguen, teorías, prácticas e innovaciones educativas de vanguardia, para que contribuyan presentando los resultados de sus investigaciones inéditas, que impactarán Centros de investigación, Organizaciones Civiles, políticas públicas y diversos modelos de desarrollo de nuestras sociedades.

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-A Neuropsychological Study Based on Learning Strategies and Academic Performance in Professional Education-
-Educational innovation-
-La educación: un caso conspicuo de rebelión en la ciencia-
-Teaching Learning Strategies in the Academic Tutoring of the Accompaniment and Continuity Area (MAIE) in Uniminuto Main Seat-
-Digging out Pedagogía del oprimido. A Critical Re- Reading After 50 Years of Publishing-
-Learnings Enhanced by Teachers in a Competency- Based Curricular Approach in Higher Education-
-Quyca: A Competence- Based Online Education Resource as a Means of Social Transformation-
-The Role of Teachers’ Evaluation Within Mexico’s Complex Education System-
-La igualdad como punto de partida-
-Reading in the Classroom: A Question-Based Experience-
-Emancipatory Pedagogies and New Senses of Community in Latin America-
-Educación en Colombia: tensiones de la educación privada vs la estatal-
-Proceso de educación intercultural en primera infancia: programa educa a tu hijo -Cuba- y programa hogares comunitarios de bienestar -HBC -Colombia-
-Diagnóstico de necesidades de menores en centros de protección e internamiento-
-Desarrollo del pensamiento crítico desde el área de Ciencias Sociales en la educación básica secundaria-
-Veo, pienso y me pregunto. El uso de rutinas de pensamiento para promover el pensamiento crítico en las clases de historia a nivel escolar-
-Recurrencias argumentativas y cuestión de trabajos de titulación de pregrado: insumos para la programación de la formación argumental a nivel de pregrado-
-Comparative study between creative methodologies: «checklist» and «teaching by curiosity», for the improvement of creativity from the natural sciences-
-La escuela no es una empresa, ni la educación un negocio-
-El taller y la integración curricular. Reflexiones sobre la herencia y el porvenir en el aula universitaria-
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