Prácticas y discursos sobre el manejo del dualismo amigo/enemigo y la convivencia escolar en las y los estudiantes y docentes de 3°a 5° de primaria, en el colegio Nueva Esperanza, jornada mañana. Usme - Bogotá.
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Date
2018-06-19
Authors
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Este trabajo se da a partir de mi interés como orientadora escolar frente al
fenómeno del conflicto y la forma como se afronta en la institución. Dicha
investigación busca indagar sobre las prácticas y discursos educativos que tienen los
estudiantes y docentes de los curso de 3° a 5° de primaria de la jornada mañana,
partiendo del dualismo amigo-enemigo y el manejo de la convivencia escolar en el
colegio Nueva Esperanza- Usme (Bogotá). Lo cual me llevó inicialmente a identificar
y reconocer las posturas acerca de los imaginarios que los niños y niñas consideran
como amigo y enemigo y su relación con la convivencia en la escuela, luego a indagar
sobre la forma como actuaban y se manifestaban los docentes y estudiantes sobre
el conflicto que se presentaba al interior de la institución educativa. Es importante
anotar que uno de los ejes principales del trabajo constituye el análisis del dualismo
amigo-enemigo que se hace presente en la construcción de las relaciones y donde
el conflicto escolar no es ajeno a esta influencia. Por último se busca que los
elementos identificados en este estudio en un futuro puedan ser insumo para la
construcción del plan convivencia institucional como valor agregado del proceso.
Para el desarrollo de esta investigación se tomaron los grados de 3° a 5° de primaria
dado que son los grupos que según los registros de convivencia y atenciones
realizadas desde orientación que presentan mayores conflictos que son resueltos en
un gran porcentaje de forma violenta y los siete (7) docentes que interactúan en el
aula con ellos por su asignación académica. Para indagar sobre el fenómeno de
estudio se utilizó un enfoque de tipo interpretativo, como estrategia metodológica
la etnografía educativa y análisis de narrativas.
Description
Comprender las prácticas y discursos educativos que tienen los estudiantes y docentes
del grado 3° a 5° sobre el dualismo amigo-enemigo y la convivencia escolar en el colegio
Nueva Esperanza jornada de la mañana de la localidad 5 de Usme
Keywords
Prácticas, Discursos, Convivencia escolar, No violencia