Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/7668
Title: Paz, educación para la paz y cátedra para la paz, perspectivas desde el aula.
Authors: Ardmirola Mendoza, Catherine
Martínez Silva, Stefanía
Laverde Barreto, Juliana Vanesa
Keywords: Educación para la paz
Cátedra para la paz
Perspectivas
Issue Date: 20-Jun-2019
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios
Citation: Martinez, S. y Laverde, J. (2019). Paz, educación para la paz y cátedra para la paz, perspectivas desde el aula. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Soacha - Colombia.
Abstract: Las palabras Paz, Educación para la Paz y la Implementación de la Cátedra para la Paz tienen un sin número de interpretaciones e ideas por el carácter filosófico, ideológico y moral que se les acredita, se convierte en un tema que genera controversia al momento de tomar acciones que giren en torno a la fomentación del mismo, es por ello que reconocer las perspectivas de estudiantes de 5 semestre de Trabajo Social y Psicología de UNIMINUTO CRS adquiere un alto nivel de importancia para así implementarla de forma efectiva en las aulas. Por medio de la aplicación de encuestas y entrevistas semi estructuradas, se obtuvo que los factores de edad, lugar de nacimiento y residencia influyen de manera directa, también que la paz se asocia aún a la ausencia del conflicto o en un sentido individualista, de igual forma, la Educación para la paz se concibe como metodología pedagógica relevante y necesaria pero que se ve permeada por influencias políticas, lo que se considera negativo, así mismo que la implementación de la cátedra que debe ser integrada por temas como Derechos y deberes, valores, sana convivencia y memoria histórica de manera que sea un aporte a la construcción de una sociedad con Paz.
Description: Describir las perspectivas los estudiantes de 5 semestre de Trabajo Social y Psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios CRS acerca de la paz, Educación Para la Paz y de la implementación de la Cátedra para la Paz en la formación profesional.
URI: https://hdl.handle.net/10656/7668
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