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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7490
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Martínez Ramírez, Elizabeth | |
dc.contributor.author | Valencia Arias, Luisa | |
dc.contributor.author | Zuluaga Orozco, Fanny | |
dc.coverage.spatial | Bello (Antioquia) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-06-17T20:47:47Z | |
dc.date.available | 2019-06-17T20:47:47Z | |
dc.date.issued | 2018-06-09 | |
dc.identifier.citation | Martínez, E., Valencia, L. & Zuluaga, F. (2018). Incidencia de la norma en el desarrollo de la dimensión socio afectiva, en los niños del Jardín ‘H’, del Hogar Infantil Hormiguita Viajera. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello-Colombia. | en_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/7490 | |
dc.description | Identificar la incidencia de la norma en el desarrollo de la dimensión socio afectiva en los niños del Jardín ‘H’, del Hogar Infantil Hormiguita Viajera. | en_ES |
dc.description.abstract | El presente proyecto se ejecutó en el Hogar Infantil Hormiguita Viajera del municipio del Carmen de Viboral, donde se intervino acerca de la incidencia de la norma, en los niños y niñas de Jardín ‘H’, como elemento que contribuya al desarrollo intra e inter personal, además de la aplicación acorde a la escala de valoración cualitativa del desarrollo infantil frente a la dimensión socio afectiva. Todo esto debido a los conflictos que se generaban dentro del aula que irrumpían en las actividades cotidianas, dificultando su adecuada trascendencia. Después de una acorde investigación, se implementaron dentro del plan de acción actividades que vincularan las familias, el hogar infantil y las docentes en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, comprometiéndose con la educación integral en valores, cultura ciudadana y convivencia. Todo esto se integró mediante la realización de unos talleres mensuales con los padres de familia, donde se trabajaron diversos temas frente al manejo de la norma desde el hogar, de igual manera se implementó la cartilla “Aprendiendo a tratarnos mejor” guiada por las docentes desde el Hogar Infantil, desarrollada por los padres en compañía de sus hijos; como lo expresa Papalia (2009) los niños a esta edad no tienen una plena conciencia de sus acciones, si identifican entre lo bueno y lo malo, es por ello que las familias como agentes educadores debían ayudar a fomentar el buen trato, respeto y seguimiento de la norma, pues “los padres deben de ponerse manos a la obra". | en_ES |
dc.language.iso | es | en_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | en_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.subject | Psicología del desarrollo | en_ES |
dc.subject | Jardines infantiles | en_ES |
dc.subject | Padres e hijos | en_ES |
dc.subject | Valores | en_ES |
dc.subject | Educación de niños | en_ES |
dc.title | Incidencia de la norma en el desarrollo de la dimensión socio afectiva, en los niños del Jardín ‘H’, del Hogar Infantil Hormiguita Viajera. | en_ES |
dc.type | Thesis | en_EN |
dc.description.abstractenglish | The present project was executed at Hormiguita Viajera Children's Home El Carmen de Viboral, where the influence of the norm was addressed on the children of Jardín 'H', as an element that contributes to the intra and inter personal development , in addition to the application according to the qualitative scale of child development about the socio affective dimension. All this due to the conflicts that were generated within the classroom that burst into the daily activities, hindering its own transcendence. Then of some researches, some activities were implemented that linked families, kinder gardens and teachers in the learning process of children inside of the action plan, committing to comprehensive education in values, civic culture and coexistence. All this was integrated through the practice of monthly workshops with parents, where different issues dealted with in the handling of the norm from home, in the same way the primer "Learning to treat us better" is implemented, guided by teachers from the Children's Home, developed by the parents | es_EN |
dc.subject.lemb | Psicología del desarrollo | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación en la primera infancia | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación en valores | es_ES |
dc.subject.lemb | Padres e hijos | es_ES |
dc.rights.accessrights | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Alfonso, L., Bello, W., Prieto, C., & Rojas, J. (2015). Proyecto de aula “jugando aprendo valores” como estrategia para fortalecer los valores en los niños y las niñas de preescolar 1 del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño. (Tesis de grado). Corporación Universitaria Minuto De Dios. Bogotá. Recuperado de http://repository.uniminuto.edu:8080/xmlui/bitstream/handle/10656/3385/TPED_AlfonsoGomez Lina_2015.pdf?sequence=1 | |
dc.source.bibliographicCitation | Bermeosolo, J. (2010) Psicopedagogía de la diversidad en el aula. Desafío a las barreras en el aprendizaje y la participación1a. México: Edición Alfaomega. | |
dc.source.bibliographicCitation | Feldman, R. S. (2007) Desarrollo en la infancia. México: Pearson. | |
dc.source.bibliographicCitation | arcía, C. C. y García. J. M. (2012). Estrategias de intervención pedagógica para la construcción de la norma en los niños del grado pre jardín del preescolar Pimponio del municipio de Caldas. (Tesis de grado). Corporación Universitaria La Sallista. Caldas - Antioquia. Recuperado de http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/650/1/TRABAJO%20TE%C3%93RIC O-METODOL%C3%93GICO..pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Gervilla, Á. C., (206) Didáctica de la Educación Infantil, Conocer y Comprender a los más Pequeños. Madrid: Narcea, S. A. | |
dc.source.bibliographicCitation | Gonzales, L (2011). Características del desarrollo afectivo y moral de los niños de edad temprana. Cuba: Centro universitario de Guantánamo | |
dc.source.bibliographicCitation | Jaramillo, L., & Ruiz, A., (2016). Influencia de los hábitos conductuales carentes de normas, en los comportamientos inadecuados de la primera infancia. Bello, Antioquia | |
dc.source.bibliographicCitation | Ley de infancia y adolescencia, Ley 1098 de (8 de noviembre de 2006), Republica de Colombia. Diario Oficial No. 46446. Recuperado de: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=22106 | |
dc.source.bibliographicCitation | Ministerio de Educación Nacional. (2014) Dirección de calidad para la educación preescolar, básica y media subdirección de referentes y evaluación de la calidad educativa. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-342767_recurso_19.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Papalia, D. E., Wendkos, S. O., y Duskin, R. F,. (2009) Psicología Del Desarrollo: De La Infancia a La Adolescencia. México: Mc Graw Hill | |
dc.source.bibliographicCitation | Quiñones, E. R. y Valencia, J. Q. (2016). Construcción de valores en la familia para la convivencia escolar. Revista Horizontes Pedagógicos. Cundinamarca, 18(2), 8-25. Recuperado de https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/rh pedagogicos/article/viewFile/904/897 | |
dc.source.bibliographicCitation | Zabalza, M. A. (2016). Didáctica de la educación infantil. Colombia: Narcea | |
dc.source.bibliographicCitation | Zubiria, J (2011). Los modelos pedagógicos, hacia una pedagogía dialogante. Colombia: Bogotá | |
Appears in Collections: | Licenciatura en Educación Infantil |
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