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Fragmentos: leer, traducir, dialogar.

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dc.contributor.author Carvalho, Alexandre Filordi de
dc.contributor.author Espinel Bernal, Oscar Orlando
dc.contributor.author Díaz Bernal, Juan Guillermo
dc.contributor.author Juliao Vargas, Carlos G.
dc.contributor.author Marques Kussler, Leonardo
dc.contributor.author Barrionuevo, Adriana
dc.contributor.author Acevedo Rincón, Jenny Patricia
dc.contributor.author Flórez Pabón, Campo Elías
dc.contributor.author Cárdenas Arias, Julián
dc.contributor.author Dumett Arrieta, Simón Antonio
dc.contributor.author Romero Neisa, William Harold
dc.contributor.author Pulido, Oscar
dc.contributor.author Ribeiro Ferreira, María Luísa
dc.contributor.author Tozzi, Michel
dc.contributor.author Schütz, Jenerton Arlan
dc.contributor.author Schwengber, Iván Louis
dc.contributor.author Murcho, Desiério
dc.contributor.author Mora Vanegas, Diana Ximena
dc.contributor.author Castro Patarroyo, Lizeth Ximena
dc.contributor.author Gamez Rodríguez, Oscar Ivan
dc.contributor.author González Vargas, Bibiana Alexandra
dc.coverage.spatial Bogotá D.C. es_ES
dc.date.accessioned 2019-06-17T17:22:59Z
dc.date.available 2019-06-17T17:22:59Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.citation Carvalho, A. F., Espinel, O. O., Díaz, J. G., Juliao, C. G., Marques, L., Barrionuevo, A..., González, B. A. (2019). Fragmentos: leer, traducir, dialogar. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios. es_ES
dc.identifier.isbn 978-958-763-346-7
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10656/7487
dc.description.abstract Pensar la enseñanza de la filosofía implica pensar tanto la noción de enseñanza como la concepción de filosofía. Más que en una natural secuencia o linea conjunción, esta conversación que llamamos libro, se nutre de la relación compleja que va desde la enseñanza a la filosofía pero, también, desde la filosofía a la enseñanza. Es la actualización de una invitación ya anticipada por Alejandro Cerletti en relación a pensar la enseñanza desde la filosofía, es decir, como un problema filosófico; e, igualmente, es la actualización de otra invitación, aquella consistente en pensar la filosofía desde la enseñanza, esto es, como un problema pedagógico, como práctica de formación, como ejercicio psicagógico. Siguiendo fines procedimentales, las discusiones que nutren los pasajes del libro han sido entretejidas desde cuatro ejes: Enseñanza de la filosofía, Aprender filosofía, Educación filosófica y Didáctica de la filosofía. Categorías de análisis que, en la arquitectura del libro. Ejercicios que han nutrido tanto a la filosofía como a la misma enseñanza. Tres maneras de problematizar, tres maneras de conversar, tres maneras de preguntar. es_ES
dc.format.extent 312 Páginas es_ES
dc.format.mimetype application/pdf us_US
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia es_ES
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ es_ES
dc.source reponame:Colecciones Digitales Uniminuto es_ES
dc.source instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.subject Filosofía es_ES
dc.subject Pedagogía es_ES
dc.subject Leer es_ES
dc.subject Dialogo es_ES
dc.title Fragmentos: leer, traducir, dialogar. es_ES
dc.type Book us_US
dc.subject.lemb Filosofía – Enseñanza es_ES
dc.subject.lemb Filosofía -- Historia es_ES
dc.subject.lemb Filosofía de la educación es_ES
dc.subject.lemb Pedagogía -- Investigaciones es_ES
dc.subject.lemb Pensamiento – Filosofía es_ES
dc.subject.lemb Formación profesional de maestros es_ES
dc.rights.license Full Open Access es_ES
dc.type.spa Libro es_ES
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