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dc.contributor.advisorHernandez Neira, Alejandro
dc.contributor.authorAlarcon Baraceta, Leidy Liliana
dc.contributor.authorBeltran Olarte, Luci Beatriz
dc.coverage.spatialSoacha (cundinamarca)SPA
dc.date.accessioned2019-05-20T23:57:00Z
dc.date.available2019-05-20T23:57:00Z
dc.date.issued2016-02-18
dc.identifier.citationAlarcon,L y Beltran,L; (2016);Sistematización de la práctica profesional sobre el fortalecimiento del buen trato en un determinado espacio escolar, “el aula”;(Proyecto de Grado; Corporación Universitaria Minuto de Dios; Soacha - ColombiaSPA
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/7442
dc.descriptionFortalecer el buen trato como base de la convivencia escolar.SPA
dc.description.abstractEsta sistematización muestra el proceso vivido en la práctica profesional de Licenciatura en Pedagogía infantil durante tres semestres, que se sustenta en el siguiente trabajo, el cual se compone de una introducción y una justificación, que dan cuenta de la importancia y del porqué de la propuesta pedagógica sobre el fortalecimiento del buen trato como base de la convivencia escolar; también se basa en dos referentes teóricos importantes para la formación que se pretende realizar, estos son : el psicólogo Lawrence Kohlberg, quien aporta su teoría sobre el desarrollo moral y la filósofa Adela cortina, quien contribuye con su ética de mínimos. Además están inmersos los objetivos, que son los que dirigen el rumbo de esta sistematización, junto con la problemática y su contexto que son el punto de partida para trabajar con esta población específica, quien esta descrita en el apartado de actores participantes; para dar claridad a los lugares donde están ubicadas las instituciones educativas donde se llevó a cabo la práctica profesional, se realiza un marco contextual, que indica las características de dichas instituciones y la ubicación exacta de las mismas. Dentro del marco conceptual se especifican los conceptos claves que dirigen todo el proceso de sistematización. Al interior del trabajo también se puede encontrar la metodología que fue utilizada para desarrollar la propuesta pedagógica, esta fue la metodología cualitativa, que se centró en método de etnografía educativa, que se desarrollar en varias fase que son explicadas de acuerdo al proceso llevado a cabo; además se explica la ruta metodológica de la sistematización como tal, que se base en la metodología de óscar jara, quien indica unos pasos para darle claridad a dicho proceso; para dar finalidad al documento se explican los aprendizajes teóricos- Prácticos, se dan unas sugerencias y recomendaciones y se indican las conclusiones finales sobre todo el proceso de sistematización de la práctica profesional docente. Como anexos se presentan las planeaciones y las guías que fueran utilizadas para desarrollar la propuesta pedagógica sobre el fortalecimiento del buen trato.Spa
dc.language.isoesSPA
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de DiosSPA
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourceColecciones Digitales UniminutoSPA
dc.sourceCorporación Universitaria Minuto de DiosSPA
dc.subjectDesarrollo Moralspa
dc.subjectEtnografia Educativaspa
dc.subjectAprendizajes praticosspa
dc.subjectBuen tratospa
dc.subjectConvivencia escolarspa
dc.titleSistematización de la práctica profesional sobre el fortalecimiento del buen trato en un determinado espacio escolar, “el aula”spa
dc.typeThesisUS
dc.description.abstractenglishThis systematization shows the process experienced in professional practice Degree in Child Education for three semesters, which is based on the following work, which consists of an introduction and justification, that they realize the importance and the reason for the proposal teaching on strengthening the good treatment as the basis of school life; also based on two important theoretical reference for the training to be carried out, these are: the psychologist Lawrence Kohlberg, who gives his theory of moral development and philosopher Adela Cortina, who contributes his ethical minimum. Besides the goals, which are directing the course of this systematization, along with the problem and its context are the starting point for working with this specific population, who is described in the section of participating actors are involved; to give clarity to the places where educational institutions where they carried out the practice are located, a contextual framework, indicating the characteristics of these institutions and the exact location of the same is done. Within the framework the key concepts that run throughout the systematization process specified. Within the work can also find the methodology that was used to develop the pedagogical approach, this was the qualitative methodology, which focused on method of educational ethnography, to be developed in several phase are explained according to the process carried out ; also methodological systematization path is explained as such, which is based on the methodology Oscar Jara, who announced steps to give clarity to the process; aim to give the document Practical learning theoreticians explained, are given some suggestions and recommendations and final conclusions about the whole process of systematization of teaching practice are given. Attached to the planning’s and the guides were used to develop the pedagogical proposal on strengthening the good treatment are presented.US
dc.rights.accessrightsAbierto (Texto completo)SPA
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)SPA
dc.publisher.programLicenciatura en Pedagogía InfantilSPA
dc.type.spaSistematizacionSPA
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