Vamos a hacer lectura critica desde nuestra primera infancia.
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Date
2018-12-11
Authors
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
A partir del proceso reflexivo que se llevó a cabo en el Municipio de Oicatá- Boyacá, específicamente en la Institución Educativa Nicolás Cuervo y Rojas sede “El llano”, se denotó la necesidad e importancia de promover la lectura con sentido crítico, orientando el camino hacia este arte desde la etapa de primera infancia, pues según lo observado, los espacios infantiles de lectura se hallaban escasos y se evidenció a través de una entrevista, poco interés en las familias campesinas por fomentarla, tornándose oscuro el andar hacia la libertad que genera la criticidad. No obstante, la pertinencia de incluir el tema de la lectura desde un pilar amplio y abarcador generó un gran impacto en la comunidad, trascendiendo la labor como maestra, ya que el sentido innovador y creativo hizo que docentes y padres de familia se involucraran en el proceso, concienciándose de la responsabilidad y participación en la formación del hábito de la lectura en los niños y niñas, repercutiendo de forma positiva en la transformación de mentes y corazones que es el primer paso para la transformación social, construyendo de esa manera una realidad compartida. A continuación, se dará a conocer la descripción general de la experiencia de sistematización con la población campesina teniendo en cuenta la población participante familias, niños y niñas, luego se reconocerá el diseño metodológico que le dio validez y confiabilidad a la investigación y se finalizará con las conclusiones e impacto generado, justificando la pertenencia de formar al lector desde el comienzo de vida.
Description
Promover la lectura crítica en familia en niños de 4 a 6 años en la Institución Educativa Nicolás Cuervo y Rojas en el municipio de Oicatá-Boyacá.
Keywords
Primera infancia, Lectura crítica, Familia, Contexto campesino, Estrategia pedagógica