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dc.contributor.advisorAndrade Sánchez, Fernando
dc.contributor.authorHernández Vásquez, Sudyy Nuyeth
dc.contributor.authorHerrera Garcés, Sonia Alexandra
dc.coverage.spatialBogota D.C.es_ES
dc.date.accessioned2019-02-15T13:36:44Z
dc.date.available2019-02-15T13:36:44Z
dc.date.issued2018-08-14
dc.identifier.citationHernández, S. y Herrera, S. (2018). Fortalecimiento de habilidades comunicativas de docentes en ejercicio, para la educación inclusiva de niños y niñas en el espectro autista. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá D.C. - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/7270
dc.descriptionFortalecer las habilidades comunicativas de los docentes en ejercicio, para la educación inclusiva de niños y niñas en el espectro autista a través de una estrategia vivencial formativo-participativa.es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación se desarrolló con seis docentes de la Institución Educativa Julio Flórez, ubicada en la ciudad de Chiquinquirá Boyacá, con quienes se establecieron los retos y las prácticas que han tenido en sus aulas de clase y así plantear el fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los docentes en ejercicio. Para la educación inclusiva de niños y niñas en el espectro autista, esta investigación establece que las maestras tienen grandes falencias en conocimientos frente a la comunicación en dicho espectro; sin embargo, ello se acompaña de innovaciones particulares y de búsquedas individuales para responder a las necesidades de su aula de clase.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectNiños y niñases_ES
dc.subjectAutismoes_ES
dc.subjectHabilidades comunicativases_ES
dc.titleFortalecimiento de habilidades comunicativas de docentes en ejercicio, para la educación inclusiva de niños y niñas en el espectro autista.es_ES
dc.typeThesisus_US
dc.description.abstractenglishThis research was developed with six teachers from educational institution Julio Florez, located in the city of Chiquinquirá Boyacá, with whom were established the challenges and practices they have had in their classrooms and thus raise the strength of the teachers in exercise´s communicative skills. For the inclusive education of children in the autistic spectrum, this research establishes that the teachers have great knowledge flaws in front of the communication in that spectrum; However, this is accompanied by particular innovations and individual searches to meet the needs of their classroom. Therefore, in the present qualitative study, classification survey instruments were applied to determine the experience of teachers in the face of contact with children in the autistic spectrum. In addition, the first focal group was established to determine the challenges and practices of the teachers in exercise, and the second focal group to establish the contributions of the participants based on the workshops posed. Likewise, each workshop succeeded to have reflective spaces on autism.us_US
dc.subject.keywordsExercise teachersus_US
dc.subject.keywordsCommunicative skills,us_US
dc.subject.keywordsAutistic spectrumus_US
dc.subject.keywordsReflectionus_US
dc.subject.lembAutismoes_ES
dc.subject.lembPsicopatología infantiles_ES
dc.subject.lembTrastornos del desarrolloes_ES
dc.subject.lembTrastornos del desarrollo infantiles_ES
dc.rights.licenseAbierto (Texto completo)es_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES
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