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dc.contributor.advisorLeón Acosta, Ángela Patricia
dc.contributor.authorMontenegro Rodríguez, Yudi Vanessa
dc.coverage.spatialGirardot (Cundinamarca)es_ES
dc.date.accessioned2019-01-22T23:10:34Z
dc.date.available2019-01-22T23:10:34Z
dc.date.issued2018-11-27
dc.identifier.citationMontenegro, Y. (2018). Implementación de estrategias lúdico-pedagógicas orientadas a niños y niñas con Síndrome de Down en inclusión, para fortalecer su proceso educativo significativo. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Girardot - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/7144
dc.descriptionEsta experiencia se sistematiza para contribuir pedagógicamente a la evolución del desarrollo integral de niños y niñas diagnosticados con el Síndrome de Down, beneficiando las habilidades y destrezas intrínsecas en ellos.es_ES
dc.description.abstractLa presente sistematización describe las experiencias de las comunidades educativas, Fundación Social Santa María, y Jardín Infantil Dulce Corazón de María, que realizan integración escolar de niños y niñas con Síndrome de Down, identificando los facilitadores, barreras y efectos percibidos por los distintos agentes involucrados. El estudio se realizó a través de metodología descriptiva, con base en estudios de casos, y evoluciones trimestrales en historias de vida. A su vez los métodos utilizados para la recopilación de información fueron, observaciones periódicas, participación acción descriptiva, y registros de experiencias. Los agentes involucrados fueron directores de los establecimientos, padres de familia, profesionales en áreas de enfermería, fonoaudiología, trabajo social y psicología, coordinadores de integración, y profesores de los entes institucionales. Dentro de los principales resultados, se puede destacar la valoración positiva que hacen todos los funcionarios considerados, respecto a la inclusión de niños con Síndrome de Down en instituciones educativas. En ese sentido se identificaron como principales efectos de este proceso: el desarrollo de valores en los compañeros de curso, la apertura y valoración de la diversidad dentro de la cultura escolar, el desarrollo personal y profesional de los docentes que trabajan con estudiantes en inclusión y el desarrollo para el propio alumno con síndrome de Down, principalmente en el logro de autonomía y ajuste a normas.es_ES
dc.language.isoesSPA
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectComunidades educativases_ES
dc.subjectIntegración escolares_ES
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectValoreses_ES
dc.subjectDesarrollo personales_ES
dc.titleImplementación de estrategias lúdico-pedagógicas orientadas a niños y niñas con síndrome de down en inclusión, para fortalecer su proceso educativo significativo.es_ES
dc.typeThesisus_US
dc.description.abstractenglishThe present systematization describes the experiences of the educational communities; santa maría social foundation; and the sweet heart of maría children's kindergarten, which carry out school integration of children with Down syndrome, identifying the facilitators, barriers and effects perceived by the different agents involved. The study was conducted through descriptive methodology, based on case studies, quarterly evolutions in life histories. In turn, the methods used for the collection of information were periodic observations, participation, descriptive action, and records of experiences. The agents involved were directors of establishments, integration coordinators, and professors of the institutional bodies. Among the main results, we can highlight the positive assessment made by all the agents considered, regarding the integration of children with Down syndrome in schools. In this sense, the main effects of this process were identified: the development of values in the classmates, the openness and appreciation of diversity within the school culture, the personal and professional development of the teachers who work with an integrated student and the development for the student with Down syndrome, mainly in the achievement of autonomy and adjustment to normsus_US
dc.rights.licenseAbierto (Texto completo)es_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Pedagogía Infantiles_ES
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES
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