Especialización en Comunicación Educativa
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Item La exploración con niños y niñas de tres a cuatro años(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-12) Téllez Hernández, Daly Llan; Baracaldo Quintero, Martha ElenaLa educación inicial ha definido en el marco de la política abordar con los niños y niñas la exploración del medio que los rodea, como una manera de conocer y apropiarse del mundo. De ahí que una pregunta que guía el presente estudio es ¿Cómo potenciar en los niños y niñas de primera infancia del Instituto Técnico Internacional la exploración del medio?”. Para potenciar en los niños y niñas a exploración del medio es importante propiciar una serie de experiencias que faciliten explorar el mundo social y natural, pues gracias a esta exploración los niños y niñas pueden relacionarse con distintos objetos para establecer una serie de semejanzas y diferencias, ordenar, clasificar, tantear, representar y explicar. Los niños y las niñas son curiosos, les gusta explorar, preguntar y construir sus propias explicaciones y/o comprensiones. Por tal razón se propone un trabajo pedagógico a partir de experiencias y preguntas que les sirven para comprender el mundo. Por tal motivo, este trabajo de investigación ha diseñado16 experiencias pedagógicas para que los niños y niñas aprenden a reconocer el mundo no solo en la relación directa con el medio circundante, sino que además pueda vincularse con expresiones artísticas que les sirven para recrear y expresar dicha comprensión. Para llegar al diseño de las experiencias se estudiaron los conceptos de educación primera infancia, educación infantil, y exploración del medio. Además de estos conceptos se transitó por experiencias referidas a la primera infancia, que sirvieron para nutrir el estudio aquí presentado.Item Estrategias pedagógicas en la resignificación de la corporeidad en niñas y niños migrantes(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-12) Sáenz Gutiérrez, Manuel Fernando; Cuevas Marín, PilarEsta investigación se enfoca en comprender las dinámicas que se manifiestan en las corporeidades de la población infantil venezolana en el contexto migratorio, específicamente a su llegada a Colombia, con especial atención a la Institución Distrital de Integración Social del Servicio del Centro Abrazar ubicada en la Ciudad de Bogotá, Localidad Santa Fe. De esta manera, el objetivo es diseñar e implementar estrategias pedagógicas que aporten en la resignificación de las corporeidades de niñas y niños migrantes, provenientes de Venezuela. Las estrategias pedagógicas estarán centradas en la implementación de la corporeidad en el contexto migratorio generando acciones para abordar de manera integral las experiencias de la población infantil migrante. Estas estrategias tendrán la perspectiva de reconocer en el cuerpo un papel fundamental en la construcción de identidad y bienestar psicosocial durante sus recorridos; algunas de estas directrices incluyen programas que promuevan la comprensión del ser humano, utilizando enfoques educativos como el juego, la expresión corporal, el deporte, la danza, la música y otras formas creativas. De la misma manera se busca desarrollar un ambiente educativo inclusivo desde la diversidad cultural en el territorio, reconociendo la importancia de la corporeidad como eje trasversal en las dinámicas de aprendizaje no solo buscando transmitir conocimientos, sino también potenciar el sentido de pertenencia y sensibilizar las necesidades de los individuos que asumen este proceso.Item Incidencia del lenguaje corporal en las prácticas pedagógicas del aula de clase de tres instituciones educativas en Bogotá D.C.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-12) Parra Rodriguez, Luz Dary; Rubio Álvarez, AlexanderLa presente investigación tiene como objetivo reconocer la incidencia que tiene el lenguaje corporal en las prácticas pedagógicas del aula de clase de tres instituciones educativas en Bogotá D.C. Lo anterior, desde una metodología cualitativa por medio de la Investigación etnográfica, usando como estrategia de investigación la observación participante por medio de instrumentos como: La matriz de observación - Diario de campo, la entrevista etnográfica y la cartografía corporal. Los resultados de este proceso buscan generar algunas orientaciones en la construcción de prácticas pedagógicas que involucren el cuerpo en el aula de clase.Item Pedagogías de la calle y mundos de vida juveniles a través del danza popular callejera (Street dance) en Bogotá(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-12) Concha Vivas, Jennifer Yurani; Tibaduiza Rodríguez, Oscar AlfredoEsta investigación, se adscribe a la Escuela Pedagogías decoloniales para los buenos vivires de la Especialización en Comunicación educativa, surge con la intención de investigar cómo se articulan las pedagogías de la calle y los mundos juveniles a través del Street Dance (Danza popular callejera), y cómo se configuran los sentidos y significados del cuerpo en el mundo juvenil como un dispositivo en los procesos de comunicación que aportan y posibilitan transformaciones sociales y producción de conocimientos desde y a través de las culturas en Bogotá, para esto se busca acercarse a los diversos escenarios de la ciudad donde el Street Dance (Danza popular callejera), tiene un dominio y particularidad en la expresión de saberes del cuerpo en la Danza . Se plantea cartografiar todas estas experiencias de la Danza popular callejera, en Bogotá, así como las interrelaciones y articulaciones con las pedagogías de la calle y los mundos juveniles donde se configuran los sentidos y significados del cuerpo en movimiento. Como marco teórico y referencial se toman los aportes sobre la comunicación y los actores que producen cultura (Jesús Martín barbero); los postulados de la pedagogía del oprimido y de la educación como práctica de la libertad (Paulo Freire); y, la semiótica del Street Dance (Jorge Pabón, Rennie Harris, Thomas F. DeFrantz, Joan Morgan), a partir de los cuales se amplía la mirada crítica sobre el cuerpo en movimiento.Item Aproximación de una historia popular de seis vendedores ambulantes del Parque Metropolitano Simón Bolívar en relación con el territorio que habitan y trabajan(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-12) Torres Gil, Edwin Orlando; González Sierra, DarwinEl parque Simón Bolívar en Bogotá es un espacio en el cual coinciden una gran cantidad de sujetos en diferentes dinámicas, estas pueden estar en torno a eventos culturales o deportivos, o tan solo como un lugar de esparcimiento familiar. En este parque también se sitúan una serie de sujetos que han encontrado en este lugar, y en las dinámicas sociales presentes, una opción real y estable de trabajo para ellos y su núcleo familiar durante más de tres décadas. En este sentido, la presente investigación tiene como finalidad relatar y evidenciar las dinámicas territoriales e identitarias de seis vendedores ambulantes en torno a sus historias de vida. Este grupo variopinto de sujetos han encontrado en las instalaciones del parque Simón Bolívar una forma de estar y de ser a partir de las oportunidades que les brinda este territorio. Estos procesos identitarios se constituyen a partir de su relación estrecha e íntima con el parque como productor y suministrador de trabajo. Por consiguiente, se ve que desde que llegaron al parque al trabajar y a través de los años y procesos institucionales que les permiten estar ahí se ha desarrollado y transformado la forma en que ellos perciben y habitan el parque. Junto a la territorialidad e identidad forjada encontramos la parte cultural de estos sujetos vendedores, la cual se evidenciará en torno a la transmisión no solo de conocimientos en cuanto al trabajo, o a la unión más allá de vínculos sanguíneos presentes.Item Podcast como medio de comunicación para resolver conflictos escolares en la IED Alfonso Reyes Echandía, ubicada al sur de la ciudad de Bogotá en la localidad séptima de Bosa.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-12) Lancheros Quintero, Edward Andrés; Samudio Murillo, Carlos EduardoEste proyecto pretende ser una alternativa para mediar los conflictos escolares presentados en la IED Alfonso Reyes Echandía, colegio ubicado en Bosa al sur de la ciudad de Bogotá; esto a través de la realización de una serie de podcast para estudiantes de primaria y secundaria, que tienen como objetivo fomentar el diálogo entre los actores educativos y conllevar a acciones de sana convivencia dentro de la institución. Todo dentro del marco del subcampo de investigación Pedagogías Decoloniales para el Buen Vivir. Se incorporan a esta experiencia, para el análisis de interpretación, cinco categorías: conflictos escolares, comunicación popular, educomunicación, radio escolar y la pedagogía del diálogo. Se hará una recopilación de la información de manera cualitativa, en donde los estudiantes, directivos, docentes y padres de familia participarán de manera activa en la producción de una serie de podcast, los cuales serán posteriormente subidos a plataformas como Spotify y Soundcloud, además de la página web del colegio. El programa Dialogando Avanzamos pretende ser un espacio radial para demostrar las habilidades y gustos que tienen los estudiantes; por medio de canciones, cuentos, historietas, crónicas, debates, reportajes y otros productos periodísticos se propiciarán escenarios de diálogo, en donde los participantes de cada uno de los podcast pueda intercambiar experiencias, opiniones y saberes sin el temor a ser juzgados negativamente, todo en pro de un reconocimiento de su contexto y de la apropiación de su entorno educativo.Item La crianza mutua y los saberes ancestrales alrededor de los tejidos andinos: Festival Tejilarte en Sutatausa, Cundinamarca(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-12) Beltrán Nieto, Daniela; Sarmiento Acero, Nasly Yineth; Tibaduiza Rodríguez, Óscar AlfredoEl Festival Tejilarte en Sutatausa, Cundinamarca, destaca la crianza mutua en comunidades andinas, donde se transmiten saberes ancestrales desde las mujeres campesinas. Sus tejedoras comparten su ciencia del tejido, vinculándolo al territorio y la crianza de la vida. El evento reúne más de 200 artesanos para transmitir conocimientos sobre textiles tradicionales, fomentando la continuidad de esta tradición. Además, se enfoca en preservar saberes ancestrales, promoviendo el intercambio de conocimientos y contribuyendo a la recuperación de la memoria territorial. Este esfuerzo se refleja en un trabajo de grado que busca valorar y rescatar la riqueza de la cultura textil andina en este municipio de Cundinamarca.Item Museos latente fase ll Corporrelatos(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-12) Becerra Hernández, Yesy Caterin; Pacanchique, Jessica Fernanda; Plaza Zúñiga, Jeannette; Campuzano Rodríguez, Catalina; Gutiérrez Vásquez, Martín KanekLa propuesta se centra en el desarrollo de una metodología “Corporrelatos latentes” vinculada al proyecto preliminar que busca visibilizar y rescatar las voces y relatos de mujeres que fueron víctimas de abuso sexual durante su infancia en la localidad de Usme, específicamente en la vereda Arrayanes. Esta iniciativa se enmarca en la investigación "Museos Latentes. Manifestaciones poéticas y sagradas de las memorias del territorio Kankuamo (Fase 2)", con el objetivo principal de generar nuevas narrativas que reflejen estas vivencias. Para ello, se empleará una metodología basada en los corporrelatos, que permitirá explorar y comprender las experiencias de las mujeres a través de su cuerpo, su historia y sus saberes ancestrales Esta metodología se fundamenta en una epistemología socio- crítica y se enmarca en un enfoque cualitativo de investigación. El resultado de este proyecto será la creación de un museo latente en la Sierra Nevada de Santa Marta, que servirá como espacio de expresión y visibilización de la participación de las mujeres kankuamas. Este museo latente pretende mostrar la conexión que estas mujeres tienen con su territorio como fuente de equilibrio y supervivencia, así como su cosmovisión y nuevas formas de ver el mundo. La metodología de los "corporrelatos latentes" se caracteriza por ser inclusiva y enriquecedora, ya que permite que diferentes voces y perspectivas sean escuchadas y valoradas. Esto permite un conocimiento más completo y diverso de la historia de la comunidad, así como la revalorización de saberes y tradiciones que han sido pasados por alto o subestimados.Item Construyendo identidades a través de la comunicación, En ambientes de aprendizaje, un enfoque educativo integral(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-06) Cruz Pérez, Laura Giselle; González, DarwinA través de este trabajo, se buscó fortalecer la identidad de cada niño, brindándoles un espacio seguro y enriquecedor donde pudieran explorar y compartir quiénes son, qué sienten y cómo se relacionan con su entorno. Se reconoció la importancia de la comunicación en la formación de su identidad cultural, emocional y social, permitiendo que cada niño se sienta valorado, escuchado y comprendido en el proceso de construcción de su identidad Con la participación activa de la comunidad educativa, incluyendo docentes, padres y personal de apoyo, para promover prácticas de comunicación significativas y respetuosas. Fomentar el diálogo abierto, el escuchar activo y la valoración de las perspectivas y voces de cada niño y sus familias. Además, poder implementar una estrategia con diferentes actividades que promuevan el desarrollo de habilidades comunicativas, como el uso del lenguaje oral, la expresión corporal, el arte y la escritura.Item Aporte de las narrativas de Alejandro Durán al reconocimiento de los saberes populares y memoria colectiva de los niños de la Escuela del Vallenato de El Paso, Cesar(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-06) Florez Fuentes, Catherin; Sarmiento Flórez, Michael; Rodríguez Páez, Luis CarlosLa presente investigación cualitativa es una construcción colectiva de conocimiento con enfoque hermenéutico interpretativo que tiene como fin analizar la incidencia de las narrativas de algunas canciones de Alejandro Durán durante las décadas de los 60s, 70s y 80s en la construcción de la memoria colectiva de los integrantes de la Escuela los Niños del Vallenato del Paso – Cesar, a través del reconocimiento de los saberes populares del territorio que se realiza en las producciones del también reconocido como el “Juglar de juglares”.Item Usme: Territorio de saberes-narrativas y memorias alrededor de la Educación(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-06) Uñate Mahecha, Yudy Paola; Lora, PatriciaLa investigación creación denominada "Usme: Territorio de saberes-narrativas y memorias alrededor de la Educación" busca rescatar los saberes culturales, populares y pedagógicos de las Educadoras Comunitarias en Usme, quienes cuidaron y educaron a niños y niñas desde las Casas Vecinales, transformando no solamente sus vidas, sino las de sus familias y comunidades en condición de vulnerabilidad. La investigación se enfoca en comprender cómo se construyeron y transformaron las prácticas del cuidado desde una perspectiva de la economía feminista, reconociendo el cuidado como una categoría social y política. Se identificaron desafíos, como el estigma social y la falta de apoyo institucional, que dificultan el reconocimiento y la valorización de estos saberes y prácticas de cuidado. Se plantea la necesidad de políticas que promuevan la atención y protección de las personas menos favorecidas, con un enfoque centrado en el cuidado como motor de transformación social. Además, se propone desde el diseño narrativo el uso de una estrategia transmedia para difundir y preservar estos saberes. Esta estrategia permitirá generar nuevas narrativas logrando visibilizar y revalorizar los saberes y memorias en torno a la educación en Usme.Item Narrativas visuales para incentivar la enseñanza universitaria desde un modelo coeducativo en UNIMINUTO sede Soacha(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-06-05) Barinas Cruz, Brayan Sebastian; Raigoso Contreras, Liliana Del RosarioLos modelos educativos a través de los años se han visto enfrentados al despertar de nuevas generaciones, siendo estas mucho más participativas al retar el proceso de aprendizaje en el que están relacionadas. Además, es importante mencionar que la educación fue construida históricamente por estructuras patriarcales y heteronormativas, que se han trasladado por diferentes espacios entre ellos: la familia, el colegio y las universidades, territorios que hoy en día están teniendo unas rupturas particulares. Por lo tanto, es importante analizar las formas en las que se ha venido enseñando durante diferentes etapas de la historia, para llegar finalmente a entender la necesidad que presentan estas generaciones, específicamente en la universidad con relación a: ¿Cómo les están enseñando? ¿Qué están aprendiendo? pero sobre todo ¿Están aprendiendo desde una mirada con perspectiva de género? En ese sentido, mi investigación busca implementar una estrategia coeducativa, en la cual por medio de la creación de un colectivo de dialogo abierto entre estudiantes y docentes de UNIMINUTO Sede Soacha llamado: Educación X La Igualdad - Una reflexión para acercarnos a la libertad, se puedan generar espacios de identificación de vivencias violentas, resignificación de experiencias patriarcales y construcción de diálogos con perspectiva de género, por medio de charlas y reflexiones basadas en enfoque de géneroItem Emociones y marcas coloniales que han circulado en Twitter a partir de la visibilización del discurso “Vivir sabroso” y “Soy porque somos” de Francia Márquez Mina(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-06) Sarmiento Cano, Andrea; Suarez Gonzales, María Teresa; Jaramillo, Jorge Iván; Nieto García, Angelica MaríaLa presente investigación aborda la participación de Francia Márquez Mina como candidata vicepresidencial en las elecciones presidenciales del 2022 en Colombia, inscrita al partido político: Pacto Histórico. Y al movimiento político que consolida “Soy porque somos". En la propuesta de trabajo investigativo, se evidencia el análisis de las emociones en la visibilización del discurso, asimismo presenta un barrido teórico en torno a: emociones, marcas coloniales, sentimientos en Twitter, emociones políticas, vivir sabroso, filosofía Ubuntu y soy porque somos; en la metodología se aplica el enfoque crítico-hermenéutico de carácter mixto con prevalencia cualitativa. Plantea reconocer en los discursos de Francia Márquez Mina y en las publicaciones de Twitter las diversas emociones que se construyen en las redes sociales. Hace uso de la etnografía virtual en la visibilización de los conceptos “Vivir sabroso” y "Soy porque somos", durante la campaña política, permitiendo conocer algunas marcas coloniales en comentarios, memes, entrevistas, tweets e imágenes que contextualizan la forma y la manera en que interactúan los ciudadanos con temáticas afrodescendientes y la cultura negra en Colombia.Item Salud mental en el sector social LGBTI: una construcción de comunicación-educación.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-06) Patiño Castro, Anderson Geofrey; Saavedra Mendoza, Jaime Andrés; Bonilla Mahecha , Lina PaolaEl presente documento pretende evidenciar el resultado del proceso de búsqueda documental y de investigación en torno a la construcción de un dispositivo de comunicación – educación para el cuidado de la salud mental en el sector LGBTI (Lesbianas, Gais, bisexuales, transexual e intersexual) de la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá, se enmarca en la relación entre comunicación, salud mental y territorio, desde un enfoque sociocrítico en el que se reconoce a la comunidad como constructores de sentido frente al cuidado individual y colectivo en un contexto de visibilización y reconocimiento comunitario.Item Nocturnas: voces de experiencias, percepciones y violencias de mujeres que habitan el disfrute de la noche, en cuatro zonas de gran influencia, Chicó Largo, Chapinero, Candelaria y Modelia en Bogotá, Colombia.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-06-10) Moreno Molina, Angela Marcela; Samudio, CarlosBogotá es una ciudad que presenta una alta oferta de disfrute nocturno por su diversidad de escenarios que suelen estar enfocados al consumo, particularmente de alcohol y otras sustancias. El entorno de la fiesta también suele ser habitado por mujeres que experimentan experiencias, percepciones y violencias en un territorio que ha sido mayormente habitado por los hombres; el cual contiene una carga de significados alrededor de los temores, precauciones y silencios alrededor de lo que vive una mujer en la noche de fiesta, producto derivado por la normalización y justificación de actos violentos por medio del discurso patriarcal de la cultura colombiana. Además, la noción positiva alrededor del consumo puede obstaculizar el reconocimiento y responsabilidad colectiva, lo que lleva a la necesidad de escuchar las historias de las mujeres que habitan el disfrute nocturno en Chicó Largo, Chapinero, Candelaria y Modelia, por medio del relato con el fin de visibilizar sus mundos nocturnosItem Relaciones de poder en la configuración de discursos y prácticas de maestras y maestros de primera infancia en el instituto San Pablo Apóstol de la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-08-16) Canro Velasco, Adriana Patricia; Peña Mateus, Cristian Excelino; Castiblanco Roldán, AndrésEl presente trabajo de investigación pretende identificar las relaciones de poder que se manifiestan en el Instituto San Pablo Apóstol ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá D.C, con la finalidad de analizarlas y determinar en qué medida dichas relaciones afectan o favorecen la vida escolar de los estudiantes de la institución anteriormente mencionada. A partir del marco teórico se establecen las categorías de análisis, de orden experimentación y practicas pedagógicas que se basan como referente básico la propuesta teórica de Michel Foucault, quien, en su momento, llamo la atención sobre “las relaciones de poder”, la “disciplina” y los “mecanismos de control” que precisan la actuación de los sujetos en sus diferentes contextos, ya sean familiares sociales, educativo entre otros. Desde el punto de vista metodológico la investigación será cualitativa de carácter descriptivo interpretativo, puesto que busca de manera sistemática extraer conocimientos y valores que comparten los sujetos en un contexto escolar (Instituto San Pablo Apóstol) lo que nos permitirá por medio de entrevistas semi - estructuradas llegar a diferentes discusiones, conclusiones y sugerencias.Item Radio escolar para la construcción de ciudadanías de alta intensidad, un abordaje desde las prácticas educomunicativas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-03) Fula Suárez, Felipe Arturo; Rocha, César AugustoEl presente proyecto de investigación responde a una serie de inquietudes de su autor por establecer, dentro del campo comunicación – educación, qué está sucediendo con las radios escolares de Soacha, cómo a partir de su ejercicio se evidencian prácticas que propenden por generar ciudadanos participativos, críticos y responsables, y de qué manera estas prácticas enmarcadas en un proceso educomunicativo, pueden generar transformación social en los territorios donde se encuentran las instituciones que contienen dichas emisoras. De este modo, se parte de una premisa: no se conoce de una experiencia grande y significativa de radio escolar en el municipio, pero se distinguen proyectos desarrollados en algunas instituciones que, de cierta manera, han incidido en la ciudadanía y la convivencia escolar, incluso con procesos anclados a las comunidades. Pero ¿qué alcance e importancia tienen ese tipo de proyectos?, ¿tienen pertinencia e innovación?, ¿presentan continuidad?, ¿han transformado sus territorios?, eso es lo que fundamentalmente se quiere saber con la investigación planteada.Item Saberes y prácticas alrededor de la chicha como bebida ancestral(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-11) Acuña Marrero, Melissa; Contreras Ruge, Deisy Constanza; Tibaduiza Rodríguez, Óscar AlfredoEl presente documento pretende evidenciar el resultado del proceso de búsqueda documental y de investigación en torno a los saberes y prácticas que giran en torno a la chicha como bebida ancestral característica de Abya Yala, especialmente de los países andinos. En Colombia, la chicha se consume con mayor frecuencia en el Altiplano Cundiboyacense, siendo una bebida indígena, campesina y de las clases populares generadora de identidad, la cual ha estado bajo el cuidado de las mujeres chicheras. Por otro lado, la chicha como dispositivo de resistencia ciudadana ha podido permanecer en el tiempo y su consumo es parte de la cotidianidad de los territoriosItem Narrar – pensar – sintiendo el territorio a través del arte: cartografías de las narrativas sensibles sobre el cuerpo-territorio a partir de los saberes de la Escuela de Artes y Oficios La Maraña(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-11) Castañeda Suarez, Luis Bernardo; Lora, PatriciaNarrar – pensar – sintiendo el territorio a través del arte: cartografías de las narrativas sensibles sobre el cuerpo-territorio a partir de los saberes de la Escuela de Artes y Oficios La Maraña, es una investigación – creación que pretende ser punto de partida para recuperar las memorias campesinas, ancestrales e identitarias y evidenciar los dispositivos pedagógicos – artísticos que utilizan los profesores en sus talleres de danza, teatro, música, artes plásticas y oficios tradicionales, con un resultado artístico – audiovisual desde el desarrollo de encuentros - taller de cartografías narrativas. Entendiendo el cuerpo-territorio desde una perspectiva sensible - creativa, para que se convierta en semilla de arte y reivindicación poética. Está ubicada en la vereda de El Verjón de Teusacá que hace parte de una reserva ambiental en los Cerros Orientales de nuestra capital Bogotá, justo detrás de Monserrate y Guadalupe cerros tutelares, vía a Choachí, en el kilómetro once, lugar de paisajes de colores, formas, animales, flora característicos de páramoItem Tránsitos culturales entre el campo y la ciudad de las y los jóvenes escolares de las veredas de Oriente del Municipio de La Calera a partir de las narrativas sobre su experiencia de vida(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-11) Escobar Alméciga, Helbert; Jaramillo Hincapié, Jorge IvánCon un enfoque histórico hermenéutico, y una estrategia de investigación etnográfica, este proyecto de investigación se propone analizar e interpretar las narrativas sobre las experiencias de tránsito cultural entre el campo y la ciudad, de un grupo de jóvenes escolares habitantes de las veredas de oriente del municipio de La Calera. Las narrativas, producto de mediaciones pedagógicas orales, escritas, visuales, auditivas y plásticas, darán lugar a identificar modos particulares y singulares en que las y los jóvenes, se constituyen como sujetos a partir de su memoria, su experiencia y sus proyecciones. Además, permitirá captar las interacciones entre lo popular rural y lo popular urbano en la determinación de sujetos. Los conceptos en que se apoya provienen de categorías en construcción como Tránsitos Culturales y conceptos de reconocida trayectoria como Diálogo, desde la perspectiva de Paulo Freire, sujeto histórico desde el punto de vista de Hugo Zemelman y narrativa, desde la tradición fenomenológica