"Pertinencia del componente del desempeño del ISCE para el diseño de planes de mejora en el Colegio Parroquial Nuestra Señora del Rosario de la localidad de Fontibón".

Abstract

Este trabajo de tipo analítico descriptivo, se hizo con la pretensión de identificar la pertinencia del componente Desempeño del Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) para el diseño de planes de mejora en el Colegio Parroquial Nuestra Señora del Rosario de la localidad de Fontibón, lo que implicó analizar los componentes del mismo, partiendo de la definición de los conceptos de calidad educativa del Colegio y de los propuestos por Unesco, Unicef, Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) y el Plan Nacional de Desarrollo (PND), para llegar a una aproximación de lo que debería entenderse por calidad educativa, ya que solo comprendiendo toda su complejidad e implicaciones se pueden diseñar planes de mejora realmente efectivos, y proponer soluciones a la problemática integral de la calidad educativa, que va más allá de la mejora en uno solo de sus componentes. Los resultados históricos adversos de Colombia en las pruebas internacionales PISA, nos indican niveles bajos en los desempeños académicos. Para resolverlo, el Ministerio de Educación Nacional diseñó las Pruebas Saber, que evalúan cuatro componentes: Desempeño, Progreso, Eficiencia y Ambiente escolar, los cuales deben medir la calidad educativa. Se aplican a las áreas de Matemáticas, Lenguaje y Competencias Ciudadanas, y en algunos colegios a Ciencias Naturales. Los resultados enviados anualmente a los colegios que presentan dichas pruebas, tienen la función de servir para elaborar planes de mejora. Con estos presupuestos nos planteamos la necesidad de observar esto en la realidad del Colegio Parroquial Nuestra Señora del Rosario, el cual ha venido mostrando buenos resultados en los últimos años, lo que nos indica que probablemente sus docentes saben interpretar la información y aplican los resultados del ISCE en sus planes de estudio. Se pretende saber cómo lo hacen.