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Estrategias didácticas para articular el aprendizaje de la educación física y la lengua extranjera inglesa en grado 1ro del colegio Integral ERVID.

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dc.contributor.advisor García Celis, Mauro Freddy; Asesor
dc.contributor.author Vanegas Buitrago, Martha Lucia
dc.coverage.spatial Bogotá D.C. spa
dc.date.accessioned 2018-09-11T17:01:18Z
dc.date.available 2018-09-11T17:01:18Z
dc.date.issued 2018-05-31
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10656/6390
dc.description Implementación de estrategias didácticas para articular el aprendizaje de la educación física e inglés en el grado primero de primaria del colegio integral Ervid. spa
dc.description.abstract El presente proyecto pretende intervenir con estrategias didácticas para la articular el aprendizaje de la Educación física (EF) y la Lengua Extranjera Inglesa en grado 1° del Colegio Integral ERVID (Ernesto Vidales). Para comenzar se tomará el grado primero con una población de 16 estudiantes entre edades de 6 y 7 años. Se identificarán las diferentes causas detonadoras del proyecto y punto de partida para implementar tácticas antes de realizar cualquier intervención. Estas causas son conocidas a través de datos cualitativos recopilados por medio de una prueba diagnóstico para medir el nivel de inglés a la población escogida en las diferentes sesiones de clase de educación física e inglés. Cabe resaltar que dentro de este concepto es indispensable conocer las razones por las que surge la idea de articular dos áreas de aprendizaje a partir de estrategias didácticas, conociendo de forma general las necesidades de la población. La ubicación y el reconocimiento definitivo de la educación física, como asignatura convencional y contenido educativo, así mismo como trascendental en el desarrollo cognitivo e integral del ser humano. Hoy en día esta disciplina sigue siendo una constante valoración crítica por los profesores, el cual conlleva a generar importancia, no únicamente desde ámbito deportivo, sino educacional. Por otro lado, actualmente en Colombia es necesario la adquisición de una segunda lengua desde las primeras etapas de aprendizaje, que en este caso es la lengua inglesa, con el objetivo de mantenerla en inserción con las competencias de aprendizaje de la lengua materna. spa
dc.language.iso es spa
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios spa
dc.rights https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
dc.subject Bilingual education us
dc.subject Physical Education in primary us
dc.subject Didactic Strategies us
dc.subject Educación Fisica spa
dc.title Estrategias didácticas para articular el aprendizaje de la educación física y la lengua extranjera inglesa en grado 1ro del colegio Integral ERVID. spa
dc.type Thesis spa
dc.description.abstractenglish The research presents the articulation of physical education and the English foreign language from didactic strategies. The importance of Physical Education and the English language in the teaching-learning process allows to contribute to the optimal learning of children at an early age. This degree project supports the importance of articulating two areas of knowledge. Grade 1° of the ERVID Integral College is taken to perform the intervention since they have unsatisfactory levels at linguistic and motor level identified through the GESE exam. Therefore, the design of class sessions with the use of the CLIL method is implemented implementing didactic strategies to articulate the P.E and F.L.E. efficiently, based on cooperative learning, autonomous learning, learning to learn and problem solving. In the different activities administered, it can determine that the corporal expression is very important for the development of skills in notion of time and space and in the communicative abilities; Therefore, the different instruments used were preponderant and influential in the collection of input diagnostic results, during the interventions and the exit diagnosis analyzing the acquisition of languages that in this case is English, it can be concluded that the didactic strategies articulate the P.E and the F.L.E. through the use of association of movements, commands of attention, and ludic is acquired more vocabulary and association of the meaning and definitions of elements that at first were not familiar or recognized within his language, mind and cognition through communication. us
dc.subject.lemb Educación física spa
dc.subject.lemb Educación spa
dc.subject.lemb Inglés spa
dc.subject.lemb Inglés – enseñanza spa
dc.rights.license Abierto (Texto completo) spa
dc.publisher.department Facultad de Educación spa
dc.publisher.program Licenciatura en Educación Física spa


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