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Pedagogía de la Alteridad: alternativa pedagógica que propicia prácticas educativas significativas a partir de la reflexión docente desde el estudio de caso de un niño en condición de vida particular.

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dc.contributor.advisor Barón Velandia, Benjamín
dc.contributor.advisor Osorio de Sarmiento, Marta
dc.contributor.author Varón Arciniegas, Viviana
dc.contributor.author Martínez Urbano, Solangie
dc.contributor.author León Nieto, Yulieth Paola
dc.coverage.spatial Bogotá D.C. es_ES
dc.date.accessioned 2018-09-11T13:47:42Z
dc.date.available 2018-09-11T13:47:42Z
dc.date.issued 2018-05-26
dc.identifier.citation León, Y. Martínez, S. y Varón, V. (2018). Pedagogía de la Alteridad alternativa pedagógica que propicia prácticas educativas significativas a partir de la reflexión docente desde el estudio de caso de un niño en condición de vida particular. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia. es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10656/6383
dc.description Exponer el proceso educativo, los protocolos y métodos de educación contemplados en la formación de Nicolás, un estudiante que por su condición de vida no puede asistir regularmente al colegio, para reconocer la aplicabilidad de la pedagogía de la alteridad. es_ES
dc.description.abstract La presente investigación expuso el proceso educativo, los protocolos y métodos de educación contemplados en la formación de Nicolás, un estudiante que por su condición de vida no puede asistirre gularmente al colegio para reconocer la aplicabilidad de la pedagogía de la alteridad. En relación con el marco referencias, este se compone de tres apartados, el primero, los antecedentes: se tuvieron en cuenta principalmente tres contextos de consulta, Internacional, Nacional y Regional, dentro de los cuales se presentan los estudios que permiten la comprensión de lo que se ha trabajado en relación con el tema y se hace la discusión de la frontera de conocimiento que la presente investigación hace. Por otra parte, se contemplan los referentes teóricos que permitieron reconocer los entendidos de los fundamentos epistemológicos de la propuesta de investigación: Pedagogía de la Alteridad, Pedagogía Praxeológica, Investigación biográfico-narrativa y Condición de vida. Por otra parte, la monografía implementó en su diseño metodológico la investigación cualitativa, haciendo una simbiosis entre los enfoques: praxeológico y biográfico-narrativo, aprovechando las bondades y las oportunidades que dicha mixtura genera en pro de la consecución de los objetivos de la investigación (Delory-Momberger. 2003 & 2005). Se implementó el método narrativo para biografizar y configurar el objeto escritural de análisis (Delory-Momberger, 2007 & 2014). Como participante de la investigación, se contó con la presencia de un niño que cumple con los requisitos establecidos entre otros “tiene una condición de vida particular que se constituye en impedimento de asistir al colegio”. es_ES
dc.format.extent 105 Páginas es_ES
dc.format.mimetype application/pdf en_US
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.source reponame: Colecciones Digitales Uniminuto es_ES
dc.source instname: Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.subject Pedagogía Alternativa es_ES
dc.subject Prácticas Educativas es_ES
dc.subject Proceso Educativo es_ES
dc.subject Fundamentos Epistemológicos es_ES
dc.subject Praxeología es_ES
dc.title Pedagogía de la Alteridad: alternativa pedagógica que propicia prácticas educativas significativas a partir de la reflexión docente desde el estudio de caso de un niño en condición de vida particular. es_ES
dc.type Thesis en_US
dc.subject.lemb Análisis del proceso de interacción en educación es_ES
dc.subject.lemb Método de observación en educación es_ES
dc.subject.lemb Educación es_ES
dc.rights.license Restringido (Texto Completo) es_ES
dc.publisher.department Pregrado (Presencial) es_ES
dc.publisher.program Licenciatura en Pedagogía Infantil es_ES
dc.type.spa Trabajo de grado es_ES
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