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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/5760
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Serrano, Teresita De Jesús | |
dc.contributor.author | Rojas Sánchez, Luis Enrique | |
dc.contributor.author | Gutiérrez, Patricia | |
dc.coverage.spatial | Villavicencio (Meta) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2017-12-11T22:13:49Z | |
dc.date.available | 2017-12-11T22:13:49Z | |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.identifier.citation | Rojas, L. y Gutiérrez, P. (2017). Sistematización de la práctica docente enfocada en las estrategias utilizadas para el desarrollo del hábito lector caso Patricia Gutiérrez del año 2013 al 2016. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/5760 | |
dc.description | Sistematizar las estrategias utilizadas por la maestra Patricia Gutiérrez durante su práctica docente desde el año 2013 al 2016 para el desarrollo hábito lector, en los estudiantes de grado segundo de básica primaria de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán sede Marco Antonio Pinilla, dándoles un soporte teórico y una descripción de los pasos para su aplicación. | es_ES |
dc.description.abstract | La labor docente se hace de forma reflexiva, es decir, se aprende mientras se enseña y, gran parte de estos aprendizajes se ven reflejados en las estrategias que se desarrollan para alcanzar metas educativas y adaptarse al contexto y a las necesidades de los estudiantes, pero muy pocas de estas herramientas creadas son plasmadas y perduran en el tiempo, lo que lleva a establecer el objetivo general y la meta a alcanzar de este proyecto, sistematizar las estrategias utilizadas por la maestra Patricia Gutiérrez durante su práctica docente desde el año 2013 al 2016 para el desarrollo hábito lector en los estudiantes de grado segundo de básica primaria de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán sede Marco Antonio Pinilla, dándoles un soporte teórico, para el presente caso se vincularan con el modelo pedagógico constructivista con el cual tienen estrecha relación, además de asociarlas con las directrices actuales del Ministerio de Educación Nacional, los Estándares Básicos de Competencia y los Derechos Básicos de Aprendizaje, adicionalmente se elaborará una descripción de los pasos para su aplicación, para alcanzar esa meta se subdividió en tres objetivos específicos o tareas a realizar, la primera, recopilar las estrategias que mayor impacto tuvieron, la segunda, sustentarlas teóricamente y por último, sistematizar dichas estrategias, esto se lleva a cabo a través de una investigación cualitativa interactiva, con un nivel descriptivo, con la modalidad estudio de caso, utilizando la técnica de entrevista en profundidad, observación participante y documentos y enseres. | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.subject | Pedagogía infantil | es_ES |
dc.subject | Docente | es_ES |
dc.subject | Modelo pedagógico | es_ES |
dc.subject | Habito lector | es_ES |
dc.title | Sistematización de la práctica docente enfocada en las estrategias utilizadas para el desarrollo del hábito lector caso Patricia Gutiérrez del año 2013 al 2016. | es_ES |
dc.type | Thesis | us_US |
dc.description.abstractenglish | The teaching work is done in a reflexive way, it is to say, it is learned while being taught, and much of this learning is reflected in the strategies that are developed to achieve educational goals and adapt to the context and the needs of students, but very few of these tools created are shaped and lasting in time, which leads to establish the overall aim and goal to achieve this project "Systematize the strategies used by teacher Patricia Gutierrez during her teaching practice from years 2013 to 2016 for the development of the habit reader in the second grade students of elementary level of the Educational Institution Jorge Eliecer Gaitan headquarters Marco Antonio Pinilla, giving them a theoretical support and a description of the steps for their application "to accomplish that end it was subdivided into three specific objectives or tasks to be carried out, the first, to compile the strategies that had the greatest impact, the second, to support them theoretically, for the present case will be linked with the constructivist pedagogical model with which it has a close relationship, in addition to associating them with the current guidelines of the Ministry of National Education and finally, to systematize these strategies, this is carried out through an interactive qualitative research, with a descriptive level, with the case study modality, using the technique of in-depth interview, participant observation and documents and equipment. The expected results are the fifteen strategies that had the best educational impact, taking into account the interest, enthusiasm and participation of students during the application of the same. | us_US |
dc.subject.lemb | Conducta lectora | es_ES |
dc.subject.lemb | Lectura | es_ES |
dc.subject.lemb | Lectores | es_ES |
dc.subject.lemb | Promoción lectora | es_ES |
dc.rights.license | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. Recuperado de http://ebevidencia.com/wpcontent/uploads/2014/12/el-proyecto-de-investigaci%c3%93n-6ta-ed.-fidias-g.- arias.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Díaz, L. (2011). La observación. Recuperado de http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/La_observacion_L idia_Diaz_Sanjuan_Texto_Apoyo_Didactico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Freire, P. (1989). La importancia del acto de leer. Recuperado de https://docs.google.com/document/d/1YZtDminKcWKLbjsszkoNulrozp6_mxhNL GzmgNKTCI0/edit | |
dc.source.bibliographicCitation | Gómez, M. (Julio de 2001). Pedagogía: Definición, métodos y modelos. Revista de ciencias humanas. Recuperado de http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/gomez.htm | |
dc.source.bibliographicCitation | Jiménez, E. (2013). La competencia lectora. Recuperado de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libroabierto/analisis-en-profundidad/-/noticia/detalle/la-competencia-lectora-2 | |
dc.source.bibliographicCitation | MacMillan, J. H., & Schumacher, S. (2005). Investigación Educativa. 5a ed. Madrid. Pearson Educación S.A. | |
dc.source.bibliographicCitation | Universidad Interamericana para el Desarrollo [UNID]. (s.f.). Psicología del desarrollo. Recuperado de http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/PD/S01/PD01_Lectura.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Universidad Santo Tomas [USTA]. (s.f.). Desarrollo humano y educación ambiental. Recuperado de http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/claudiaduarteDESARROLLO%20HUMA NO%20Y%20EDUCACIoN%20AMBIENTAL/index.html | |
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