Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/5521
Title: Aulas Democráticas: estrategia didáctica para el proceso del desarrollo de competencias ciudadanas de estudiantes con déficit socio cultural de segundo y tercero de primaria del IED Parcelas, sede escuela Siberia de Cota.
Authors: Arévalo Méndez, Celia Julieta
Suárez Infante, Luisa Fernanda
Dueñas, Alex; Asesor
Keywords: Competencias
Aulas Democráticas
Formación Nivel Primario
Practicas Académicas
Issue Date: 2017
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios
Abstract: Se desarrolla un estudio a fin de tener los elementos necesarios para formular una propuesta en función del concepto de aulas democráticas en una institución de educación que oferta formación de nivel primario. La metodología trabajada es una combinación de instrumentos de recolección de datos que buscaban conocimiento sobre propuestas y funcionamiento con buenas practicas académicas, para que a partir de ellos, se concibiera una estrategia hacia el desarrollo de competencias ciudadanas de estudiantes con déficit socio cultural de en los cursos de segundo y tercero de primaria del IED Parcelas, sede escuela Siberia de Cota. También se especifican los resultados obtenidos, con el alcance de los objetivos perfilados, a través de las entrevistas con los docentes y los estudiantes de los grados segundo y tercero del IED Parcelas Sede Siberia, las cuales evidenciaron la problemática de déficit sociocultural causada por problemáticas cuyo origen son circunstancias netamente familiares o del entorno donde se desenvuelven, las cuales afectan el desarrollo de los estudiantes en un ambiente adecuado y por lo tanto inciden de manera negativa en la ejecución de las actividades académicas y en la convivencia, generando la necesidad de diseñar estrategias didácticas que contribuyan a menguar esta situación. Así mismo, se diseñaron unas unidades didácticas basadas en el concepto de aulas democráticas, las cuales están orientadas a fortalecer las competencias ciudadanas en los estudiantes que presentan dicha problemática.
URI: http://hdl.handle.net/10656/5521
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