Representaciones y prácticas del docente frente a la inclusión de niños de preescolar con discapacidad en el aula regular: Desafíos y dilemas.
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Date
2016-09
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
La presente propuesta se inscribe en un diseño de tipo cualitativo-exploratorio que busca inicialmente analizar a partir de una revisión sobre los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN) lo establecido para generar prácticas inclusivas en Colombia; y posteriormente visibilizar y comprender desde las voces de los propios educadores de niños y niñas con discapacidad en edad preescolar, cuáles son sus representaciones sobre la educación inclusiva, y las prácticas que llevan a cabo en el aula, para luego contrastar si lo reportado por los docentes corresponde con los resultados de la revisión del MEN.
Description
Explorar a la luz de los requerimientos establecidos por el Ministerio de Educación
Nacional las representaciones y prácticas docentes de niños y niñas en edad
preescolar con discapacidad en el aula regular, en relación con las prácticas
pedagógicas inclusivas implementadas, visibilizando así la relación existente entre
dichas exigencias y prácticas pedagógicas en el Municipio de Ibagué.
Keywords
Inclusión, Preescolar, Psicopedagogía, Calidad educativa