Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/4817
Title: Sistematización de la práctica profesional de licenciatura en pedagogía infantil desarrollada en la Institución Educativa Rural San Francisco en el municipio de Caldas, en el marco del proyecto de convivencia escolar aprendiendo a convivir juntos.
Authors: Correa Montoya, María Elena
Monsalve Zapata, Paola Andrea
Keywords: Relaciones sociales
Relaciones interpersonales
Relaciones humanas
Issue Date: 2016
Abstract: En el recorrido pedagógico de los maestros se dan experiencias de formación que enriquecen la práctica en el aula y es así como cada momento vivido y compartido con los educandos se convierte en la herramienta esencial para la reflexión constante del quehacer pedagógico. La sistematización de estas experiencias posibilita la interacción entre maestros, pedagogos y todos aquellos que tengan curiosidad por el desarrollo de la vida en la escuela y establecer una relación entre maestro y estudiante; posibilitando la comprensión del comportamiento y el establecimiento de relaciones entre los seres que forman parte de la comunidad educativa. La experiencia vivida en la práctica pedagógica realizada en la Institución Educativa Rural San Francisco con los niños y niñas de la primera infancia entorno a la convivencia escolar dentro y fuera del aula de clase, permite obtener elementos que pueden ser utilizados para llevar de la práctica a la teoría, aportando a la construcción del conocimiento a través de los gestores, los actores de la práctica misma y el dialogo pedagógico entre diferentes autores. La sistematización se convierte en la herramienta de divulgación en la cual se ordena e interpreta la experiencia, con el fin de obtener conclusiones que permitan mostrar como la interiorización de valores mejora las relaciones interpersonales y disminuye las actitudes agresivas para generar una convivencia escolar armónica a través de los juegos cooperativos con los niños y niñas de la primera infancia. También permite que el docente se apropie de las experiencias vividas dentro y fuera del aula, proporcionando un aprendizaje que mejora sus propias prácticas partiendo desde un dialogo crítico que posibilita la construcción de conceptos y nuevas teorías que aportan al mejoramiento de la educación.
URI: http://hdl.handle.net/10656/4817
Appears in Collections:Licenciatura en Educación Infantil

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