Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/4506
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Pineda Martínez, Edgar Oswaldo | |
dc.contributor.author | Betancourt Marrero, Manuel Ricardo | |
dc.coverage.spatial | Villavicencio (Meta) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2017-02-22T18:09:49Z | |
dc.date.available | 2017-02-22T18:09:49Z | |
dc.date.issued | 2016-05 | |
dc.identifier.citation | Betancourt, R. (2016). Evaluación de condiciones para un proceso de innovación curricular. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/4506 | |
dc.description.abstract | Para esta monografía se entenderá que una innovación es un cambio y que todo cambio conlleva un ciclo y a su vez se comprende que todo proceso humano se da a manera de ciclo; no se concibe el desarrollo del sujeto o la vida misma como una sumatoria fragmentada de momentos sino como procesos que se articulan, entrelazan y alimentan para dar paso a otras fases o procesos. La perspectiva de la vida misma como un ciclo está orientada desde un marco holístico del desarrollo humano que reconoce el devenir en la evolución y el crecimiento humano (Pineda, 2013]). En correspondencia con esta mirada amplia de lo que pueda significar un ciclo, en el campo educativo se ha venido desarrollando e implementando internacionalmente la idea de pensar el currículo, las metodologías y la organización escolar concibiendo procesos o fases que van más allá de la fragmentación y ruptura que están implícitas en los grados escolares. | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.subject | Evaluación | es_ES |
dc.subject | Innovación | es_ES |
dc.subject | Curricular | es_ES |
dc.title | Evaluación de condiciones para un proceso de innovación curricular. | es_ES |
dc.type | Thesis | us_US |
dc.subject.lemb | Educación de niños | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación primaría | es_ES |
dc.subject.lemb | Métodos de proyectos | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación en la primera infancia | es_ES |
dc.rights.license | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.publisher.department | Posgrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.program | Especialización en Gerencia Educativa | es_ES |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | ACEVEDO Díaz, J. A. (1996) “La tecnología en las relaciones CTS. Una aproximación al tema”. En Enseñanza de las Ciencias. 14(1): 35-44. | |
dc.source.bibliographicCitation | ACEVEDO, M., García, G. (2000). La evaluación de las competencias en Matemáticas y el currículo: un problema de coherencia y consistencia. En Competencias y Proyecto pedagógico. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Unibiblos. | |
dc.source.bibliographicCitation | AIKENHEAD, G. S. (1996, agosto). Towards a First Nations Cross-Cultural Science and Technology Curriculum for Economic Development, Environmental Responsability and Cultural Survival. Ponencia presentada en el Octavo Simposio de la International Organization of Science and Technology Education (IOSTE). Edmonton, Alberta, Canadá. | |
dc.source.bibliographicCitation | AMIGUES, R., Zerbato-Podou M- T. (1996) Las prácticas escolares de aprendizaje y evaluación. Fondo de Cultura Económica. México | |
dc.source.bibliographicCitation | BAQUERO, C. (2004). Ciclos Lectivos Especiales Integrados –CLEIs-. Bogotá: Colegio Integrado La Candelaria. Sede A, Jornada Nocturna. | |
dc.source.bibliographicCitation | BLOOM, B. (1987). Taxonomía de los Objetivos (Clasificación de las Metas Educativas). (3ª Ed.). Buenos Aires: Librería El Ateneo | |
dc.source.bibliographicCitation | BLYTHE, Tina y cols. 1999. “La enseñanza para la comprensión. Guía para el docente”. Editorial Paidós. Buenos Aires. | |
dc.source.bibliographicCitation | AZARES Y. (2007) Aprendizaje Basado en Problemas. Consultado en: http://www.tecmilenio.edu.mx/cvirtual/asesoria/abp/abpmetodologia.htm. | |
dc.source.bibliographicCitation | BRAVO S, Néstor H. (1997): Pedagogía Problémica: acerca de los nuevos paradigmas en educación. Editorial TM. Convenio Andrés Bello. Colombia. | |
dc.source.bibliographicCitation | COLE M. Psicología cultural. Madrid. Morata. 1999 Comp. (2008). Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo? Madrid: Morata. | |
dc.source.bibliographicCitation | DÍAZ, M. y Gómez, V. (2003). Formación por ciclos en la educación superior..Bogotá. ICFES. | |
dc.source.bibliographicCitation | FLÓREZ, R. y Cuervo, C. (1998). Aprender y enseñar a escribir. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. | |
dc.source.bibliographicCitation | GARCÍA, A y Pinilla, J. (2.007). Orientaciones Curriculares para el campo de la Ciencia y la Tecnología. Serie Cuadernos de Currículo. Bogotá, D.C.: Secretaría de Educación Distrital. | |
dc.source.bibliographicCitation | GARCÍA, G., Castiblanco, G., Vergel, R. ( 2005) Practicas de evaluación en las clases de matemáticas en la Educación Básica. Universidad Pedagógica NacionalCOLCIENCIAS. Bogotá. | |
dc.source.bibliographicCitation | GIMENO Sacristán, J. y Pérez Gómez (2000). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata. | |
dc.source.bibliographicCitation | GÓMEZ E. JAIRO Lineamientos pedagógicos para una educación por competencias. En: Bustamante G. et al El concepto de competencia II. Bogotá. Socolpe. 2002 | |
dc.source.bibliographicCitation | HURD, Paul de H. (1982). Biology for life and living: perspectives for the 1980s. En Hickman, Faith M. y Kahle, Jane B., eds. New Directions in Biology Teaching. Reston, Virginia: National Association of Biology Teachers. | |
dc.source.bibliographicCitation | ITESM (s/f) Vicerrectoría Académica, Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica, consultado en: http://www.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/abp.pdf. | |
dc.source.bibliographicCitation | IZQUIERDO, M. y Adúriz, A. (2003). Epistemological Foundations of School Science. Science y Education, 12. | |
dc.source.bibliographicCitation | LA CUEVA, A. Las Ciencias Naturales en la Escuela Básica. Col. Procesos Educativos, No. 10. Caracas: Fe y Alegría, 1996. | |
dc.source.bibliographicCitation | MARTÍN BARBERO, J. (2003). Saberes hoy: diseminaciones, competencias y transversalidades. Revista Iberoamericana de Educación, No. 32 (2003). Madrid: OEI. | |
dc.source.bibliographicCitation | Ministerio de Educación Nacional. (Diciembre 19 de 1997). Decreto 3011 de 1997 por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otras disposiciones. Bogotá: MEN. | |
dc.source.bibliographicCitation | Ministerio de Educación Nacional. (2005) Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá: MEN. | |
dc.source.bibliographicCitation | ORTIZ-OCAÑA A.L. (2005) Pedagogía problémica: Metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Centro de estudios pedagógicos y didácticos CEPEDID Barranquilla, [citado 04 Septiembre 2007]. | |
dc.source.bibliographicCitation | PERRENOUD, Philippe. (1994) “Cycles pédagogiques et projets d’école : facile à dire!” Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation Université de Genève. | |
dc.source.bibliographicCitation | PUCHE R. Érase una vez el desarrollo. En: Larramendy J; Puche-Navarro y Restrepo A. (Compiladores) Claves para pensar el cambio: Ensayos sobre psicología del desarrollo. Uniandes- Ceso. Departamento de Psicología. 2008 | |
dc.source.bibliographicCitation | Secretaría de Educación Distrital. (2007). Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Orientaciones curriculares para el campo de Ciencia y Tecnología. Serie Cuadernos de Currículo. Bogotá, SED. | |
dc.source.bibliographicCitation | Secretaría de Educación Distrital. (2007). Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Orientaciones curriculares para el campo de Ciencia y Tecnología. Serie Cuadernos de Currículo. Bogotá, SED. | |
dc.source.bibliographicCitation | Secretaría de Educación Distrital. (2006). Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Lineamientos generales para la transformación pedagógica de la escuela y la enseñanza, orientada a una educación de calidad integral. Serie Lineamientos de Política. Bogotá, SED. | |
dc.source.bibliographicCitation | SFARD, A. (2008). Aprendizaje de las matemáticas escolares desde un enfoque comunicacional. Colección libros de Investigación. Cali: Programa Editorial Universidad del Valle. | |
dc.source.bibliographicCitation | Universidad Nacional de Colombia – IDEP. (2007). Demandas y Necesidades de Aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes de Bogotá. Informe de Investigación. Bogotá, D.C. | |
dc.source.bibliographicCitation | VASSILEFF, J. (1995). Historias de vida y pedagogía de proyectos. En La pedagogía de proyectos. Opción de cambio social. Trad.: María Elvira Rodríguez y Gladis Jaimes. Bogotá: Universidad Distrital. | |
Appears in Collections: | Especialización en Gerencia Educativa |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
TGE_BetancourtMarreroRicardo_2016.pdf | Documento Principal | 1.11 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License